航空材料精密成型技术人才培养调研范文

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[摘要]笔者通过走访，对相关企业人才需求、职业岗位，以及毕业生现状进行了调研，并对同类院校相关专业人才培养情况进行了了解，以期为航空材料精密成型技术专业人才培养目标、培养规格、就业方向、课程设置及学生素质培养等提出建设性意见。

[关键词]航空材料精密成型技术专业；人才培养；调研

西安航空职业技术学院（以下简称“西航职院”）航空材料精密成型技术专业设立于2009年，其中包括铸造和锻造两个专业方向。该专业自设立以来，秉承“服务航空产业，服务陕西及全国制造产业”的宗旨，以培养锻造和铸造方向高素质、技能型人才为目标，就业率一直较高。为了能更好地把握该专业人才培养的方向、内容及质量，使人才培养与企业用人需求更吻合，人才培养质量再上新台阶，毕业生就业竞争力和就业稳定性能够进一步提高，笔者进行了深入的调研。调研途径及内容笔者多次深入专业相关的企业参观、座谈，并进行问卷调查，了解行业现状，企业对人才需求状况，专业对应的主要工作岗位，典型岗位工作任务对学生专业知识、核心技能和素质的要求等。对往届毕业生进行了回访，了解学生在工作岗位上的感受及不足之处，充分听取学生对专业建设和课程体系建设的意见。通过了解兄弟院校相关专业人才培养方案、专业建设、课程体系建设及教学改革等情况，为学院专业建设和改革积累了一定的经验。

调研过程及结果

1.对相关企业进行调研

笔者调研的企业主要有西安三角防务股份有限公司、陕西宏远锻造有限责任公司、西安西开精密铸造有限责任公司、西安皓森精铸有限公司等铸、锻件生产企业。（1）铸造、锻造行业人才需求状况随着我国装备制造业的快速发展，锻造和铸造行业发展迅速。锻造企业数量增长很快，锻件产量提升较快，对设备的更新速度和依赖性很强；铸造行业大小厂点较多，铸件年产量大，且工艺技术和产品类型更新很快。因此，锻造和铸造企业对专业对口的高素质、技能型人才的需求量极大。（2）铸造、锻造企业的职业岗位航空材料精密成型技术专业毕业生铸造方向就业岗位主要有型砂处理工、造型工、造芯工、表面清理工、铸造生产线操作员。锻造方向主要岗位有下料工、加热设备操作工、锻压设备操作工、设备维护与维修工、表面清理工、锻造生产线操作员。（3）航空材料精密成型技术专业学生须掌握的专业知识目前，铸造行业对工人的需求量在不断加大，尤其是有色金属精密铸造的优势和发展前景十分乐观。对于铸造工来说，除需要掌握普通铸造生产知识和技能外，还需要掌握常用的特种铸造理论知识和技能。锻造方向机械制造业和航空航天制造业主要是对特种合金进行锻造，要求工人掌握高温合金、钛合金、镁合金及铝合金等特种合金的性能特点，具备特种合金的锻造知识和技能。（4）铸造、锻造企业对人才的职业素养需求铸造、锻造行业属于毛坯或零件热加工行业，工作环境相对特殊，以前由于种种原因从事此行业的专业人才比较少，具有较高综合素质的专业人才更是稀缺。因此，企业希望技术工人除了应该具备较高的理论知识和操作技能外，还应具备团队意识、执行能力、学习能力、沟通能力、创新能力等隐性职业素养。

2.对往届毕业生进行回访

通过调研，笔者发现该专业毕业生均能较好地适应本职工作，但也存在一些不足，主要表现在以下几个方面。第一，理论知识欠缺。学生在学校所学的专业知识主要偏重于黑色金属钢铁的铸造或锻造，对高温合金和钛合金等特种合金的性能和加工了解较少。第二，大多数毕业生认为实践课对自己的工作帮助很大，其中顶岗实习对自己的帮助最大，建议学校尽量进行专业对口的顶岗实习。第三，有超过一半的毕业生工作初期勉强适应或很不适应就业岗位，除缺乏专业知识和技能外，还缺乏一定的人际交往与沟通能力，团队协作、自我高效管理等职业素养也较为欠缺。

3.对同类兄弟院校进行调研

笔者多次前往同类兄弟院校进行实地调研，并通过书本和网络搜集相关信息，学习了省内外兄弟院校相关专业的人才培养方案。研究发现各校人才培养方案均强调职业技能培养及实践课程教学，并分别设置了公共基础课、专业基础课、专业核心课、公共选修课和专业选修课，但课程名称有所不同，核心课程的设置方向差异不大。人才培养方案不足之处主要表现为只注重学生操作技能的培养，而未强调学生职业素质的培养，课程体系和课程标准与行业需求差距较大，未开设专门的素质教育课程或开设较少，缺少具体的素质培养要求和实施方案。

基于该专业人才培养方案制订调研报告

1.对专业培养目标与规格、职业面向的意见

笔者认为应根据调研结果，修订专业人才培养目标与规格、职业面向等。航空材料精密成型技术专业主要培养拥护党的基本路线，面向金属材料加工、机器及装备制造业、冶金业，掌握锻造、铸造技术及技能，从事锻造工艺设计及生产操作、铸造工艺设计及生产操作、锻造产品质量检验与控制、铸造产品质量检验与控制等岗位的高素质、技能型人才。学生毕业后主要从事铸造和锻造一线岗位生产操作工作，也可从事锻造和铸造设备维修与维护、锻造和铸造生产管理与计划调度等岗位工作。因此，该专业人才培养规格应体现知识、能力和素质的全面培养，以及学生可持续发展能力的培养。

2.对专业课程设置的意见

该专业课程要以企业需求为出发点，以职业面向为基础，以职业能力为导向，坚持可持续发展的高素质、技能型人才培养目标，对锻造方向和铸造方向职业岗位和岗位职能进行分析，确定职业岗位知识、能力及素质要求，构建课程体系框架。（1）对已开设课程教学内容进行调整工程材料与热处理课程重点讲授铁碳合金内容外，还应加入有色金属和高温合金材料等内容；铸造合金及其熔炼课程重点讲授合金熔炼工艺外，还应将加热设备的结构、适用性及操作使用作为重点讲授内容；材料成型检测技术课程不应局限于无损检测，还应包括铸、锻件的力学性能检测，微观组织检测及设备的压力、温度等检测。（2）针对培养目标增设相关课程为了强化学生的特种铸造知识和技能，学院增开了特种铸造工艺设计课程；针对锻造方向增开了锻压设备控制与操作课程；针对航空锻件增开了特种合金及其锻造课程，并开设特种合金锻造工艺设计课程，旨在提高学生综合知识应用能力和综合操作技能。

3.对西航职院航空材料精密成型技术专业学生素质培养的意见

西航职院航空材料精密成型技术专业在重视知识传授和技能培养的同时，还应重视学生素质尤其是职业素质的培养，对学生进行入学教育和职业规划教育，使健康、合理的职业动机，以及正确的职业认识深入学生的内心。制订并执行合理的学生素质培养计划，开展丰富的、有意义的校园活动，促进学生各种普适性能力和素质的提高，将学生职业素质培养贯穿于整个人才培养过程中。并要求广大教师要注重学生职业素质的培养，努力钻研教学方法，充分发挥理论教学在学生职业素质培养中的促进作用，充分发挥校内实践教学在学生职业素质培养中的主导作用，在专业课程教学过程中融入企业元素，培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、安全生产等意识。同时，还应加强校企合作，重视企业在学生职业素质培养中的积极作用，积极主动地开发专业对口的校外实习基地，加强顶岗实习管理，与企业积极进行沟通与交流，努力抓好顶岗实习这一关键环节，使学生的职业素养实现质的飞跃。

结语

深入的专业调研为西航职院航空材料精密成型技术专业人才培养方案的制订提供了重要依据，使该专业人才培养目标、培养规格、课程设置等能更好地适应行业和企业的需求,为培养合格的高素质技术技能型人才奠定了基础。

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作者：张琳 朱耀产 党杰 单位：西安航空职业技术学院