信息技术在高校学生创新创业的应用范文

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［摘要］在国家发出“大众创业、万众创新”号召、“互联网+”作为发展战略被写入政府工作报告的时代背景下，越来越多的人选择对互联网行业进行创新创业，高校创新创业活动也开展得如火如荼。本文以此为基础，探讨信息技术应用于高校学生创新创业的具体策略和方法，旨在为相关研究提供借鉴。

［关键词］信息基础；高校学生；创新创业

引言

大学生属于国家的希望、民族的未来，他们的创新创业能力，对于整个国家的长治久安都有重要影响。在我国高等教育水平的提升下，高校毕业生数量逐年攀升，而社会工作岗位却并未得到相应增加，毕业生就业难问题一直未得到解决，开展创新创业，既是缓解就业问题的重要渠道，也是提高大学生综合素质的有序方法，将信息技术应用在高校创新创业中，为创新创业赋予了更多可能。

1信息技术应用在创新创业的意义

在信息技术的迅速发展下，对于社会各个领域都产生了深远影响，为了响应“大众创业，万众创新”口号，各个高校都在积极开展创新创业活动，取得了初步成效，但是也存在一系列新问题。要让创新创业教育取得更为理想的成效，必须要从课程教学模式、保障体系等多方面进行构建，运用信息技术，为课程体系构建提供新的依托。网络资源丰富多样、取之不尽，是一笔宝贵的财富，通过信息技术，能够引入网络中的创新创业资源，为学生开展创新创业活动提供新的资源和渠道支撑。此外，高校创新创业活动不仅为了让学生掌握理论知识，具备创新创业能力，还要能够让他们掌握创新创业的基本流程和方法，具备爱国主义情怀和创新能力，通过应用信息技术，让学生掌握与创新创业相关的政策、法规等，并帮助他们明确规划自己的未来发展，这样，学生不需要过分依靠教师即可自己完成任务，学会辩证看待创业和就业的关系，成为复合型、全面型人才。信息技术是推动社会发展的一个重要力量，对于大学生而言，信息技术应用能力决定着他们未来的发展，将信息技术和创新创业相结合，能够针对不同专业学生的需求构建出针对性、系统化的课程体系，实现线上和线下教学同步化，避免学生对教师产生依赖心理，提高他们的自主思考能力。

2大学生创新创业能力的培育现状分析

在当前的知识爆炸时代，高等教育应当将重点放置在学生创新能力锻炼上，不能过分拘泥于专业知识教育。随着全媒体时代的到来，知识获取难度越来越低，以往的学习方式已经行不通，身处这个特殊的时代，必须高度重视学生创新习惯和创新能力培养，并帮助他们养成终身学习的好习惯，不能过分拘泥于专业知识学习和教师传授。在当前的高校课堂中，经常可以看到这样的现象，即“年级越高，出勤率越低”，究其根本原因，一方面是由于枯燥乏味的课程讲授方式让学生不感兴趣，最重要的还是因为过于关注理论知识点传授。创新创业活动改变了这种传统的教育模式和教育理念，强调在获取专业知识的基础上，能够实现创新能力提升，这与人才强国、科教兴国战略如出一辙。如今，我国正处于对外开放的新时期，国家号召各高校开展创新创业，在中国共产党第十九次代表大会召开之后，草根创业成为当前创业的主流，为了促进大学生开展创新创业活动，国家推出了一系列优惠政策。纵观当前的情况来看，大学生对创新创业活动的热情非常高，但是，受到各种主观和客观因素限制，创新创业的成果也大受影响。为了激发学生的创新创业意识，各高校、省市都会定期举办创新创业竞赛，在社会层面，也构建了诸多创业平台，为大学生创新创业活动提供服务，尽管政策、赛事、平台都非常丰富，但是，在资金、师资力量和主观因素的限制下，很多学生的创新创业活动还是以失败告终，总体来看，学生创新创业的倾向较大，但是具体行为成果却不甚理想。具体来看，高校创新创业知识体系相对陈旧、教学模式也比较单一，相当一部分高校在创新创业活动时，依然采用填鸭式的灌输方式，这种单一的教学方式和陈旧的教育内容，反而会打击学生参与创新创业活动的积极性。同时，师资力量薄弱也是一个普遍存在的问题，创新创业具有很强的实践性，涉及多方面的知识、内容，创新创业对于高校教师的综合能力、个人素质都有严格要求，在高校中，普遍缺乏兼具理论和实践能力的高素质教师队伍，创新创业活动大多由辅导员或者专业教师来兼任，专业性不足，成效自然不甚理想。此外，尽管学生有主动参与的意愿，但是受到考证、考试等因素影响，他们还是将主要精力放在专业知识、四六级考试上，即便有业余时间，也大多用于娱乐，很少有用心关注创新创业活动者，在象牙塔中，学生感受不到激烈的竞争，也就认为创业并不重要。

3信息技术应用于高校学生创新创业的探讨

3.1营造创新创业氛围

创新创业氛围营造需要政府、学校以及企业的共同努力，其中，政府是开展创新创业活动的主导者，对于高校创新创业体系构建具有决定性作用，对此，政府要高度重视，发挥出财政、社会保障、教育管理部门的主导作用，构建出与社会发展相适应的创新创业保障体系，为创新创业学生提供资金和政策保障。同时，政府还要完善创新创业的法律和法规，为学生提供商标注册、税务登记等方面的支持，构建信息网络平台，为创新创业与信息技术深度融合提供支持和保障，在学校、企业、学生之间搭建双向就业选择平台，用网络咨询室、微信公众号等，为学生创新创业活动提供指导，并通过云平台构建动态化的监测体系，全面了解学生的创新创业现状及其中出现的问题。高校教师则需要针对学生存在的问题进行深入分析，了解背后的深层次原因，再以此探讨具体的解决方案，为学生提供针对性的指导服务。

3.2建设信息技术平台

完善的信息技术平台能够为高校创新创业活动发展提供支持，对此，高校需要以新时期的信息技术为切入点，构建完善的网络资源与教学平台，完善教育体系。一方面，高校需要将创新创业教育活动纳入专业计划和学分体系中，将其与教师的工作职责挂钩，引导专业教师将文化课程和创新创业活动相融合，突出专业特色、深化育人模式。同时，还要根据教育部的需求进一步细化人才培养方案，开发出创客课程、创业基础课程、创业实务课程以及创业案例课程，结合实际创新课程体系，打造出具有地域性的创新创业课程内容，提高学生的实践能力。同时，构建课程体系要突出层次性，满足不同兴趣、专业、年龄学生的需求，为社会提供懂管理、高素质的复合型人才，并结合“互联网+”时代的需求，构建互联网创新创业平台体系，不断完善、优化课程内容，探索新型教育模式，实现创新创业和信息技术深度融合。

3.3开发信息化资源

如今，网络直播在各个行业中生根发芽，网络直播用户逐年攀升，越来越多的大学生成为网络直播的坚实拥护者，针对大学生群体这个特点，在开展创新创业活动上，需要转变传统的教育模式，开设直播课程，聘请优秀的校外导师为学生传授知识，学生可以通过弹幕与教师互动、沟通。同时，学校还可以通过网络公开课、幕课等平台，打造优质的创新创业课程体系，在课程结束后，增设作业和习题内容，让学生在课后也能够随时观看视频，巩固所学内容，进一步激发出自身的创新创业兴趣。为了规范学习模式，还可以构建在线课程学习认证制度，结合学生的线上学习情况进行检索，检索形式除了考试之外，还可以通过创业计划书撰写、论文撰写、模拟企业创建等方式开展，通过线上和线下相结合的方式进一步提高创新创业的开展质量。

3.4构建创业孵化基地

创业孵化基地也是创新创业活动中必不可少的重要平台之一。在创新创业教育的开展过程中，高校也要以信息技术为依托，坚持以服务为指导，遵循协同育人原则，争取政府、企业、行业的支持，扩大创新创业园区，整合各类优质的教育资源，并形成鼓励创业的激励机制，借助企业、政府的支持构建创业孵化基地，引导学生交流经验，获取更多灵感，并为他们的创新创业活动提供全程跟踪。在学生遇到困惑时，为他们提供资金和政策上的保障，构建人力资源和科技资源集聚地，提升创业成功率。此外，还能以信息技术为依托，构建资源共享平台，让各类宝贵的创新创业教育资源可以得到高效、全面利用，减少对宝贵教学资源的消耗，在创新创业活动中，实践是其中的重中之重，信息技术与创新创业活动之间的融合，离不开实践体系落实。在这一过程中，高校要高度重视实践环节，防止理论和实践之间出现脱节问题。作为教育工作者，要全面掌握各个专业创新创业活动对实践能力、创新能力提出的新要求，引入新型案例，通过实地考察、课堂交流等方式，将实践活动落到实处，在学生参与实践的过程中，不仅可以通过信息技术来寻求教师的帮助和支持，还可以随时查看优秀的共享资源和创业案例等，通过这种方式，帮助学生很好地解决创业活动中的问题，不仅提高了学生解决问题的能力，也大大提高了他们的核心竞争力，即便学生创业失败，那么，在走入社会后，也依然具有竞争能力和创新意识。

4结语

信息技术与高校创新创业之间的融合，不仅有助于锻炼学生创新创业精神，也提升了他们的信息获取能力、学习积极性和个人素质，对学生全面发展具有重要的促进作用。在当前创新创业号召的指引下，各高校都在主动开展这一活动，并推出了一系列与之相关的竞赛，在新的历史时期，要主动适应时代挑战，促进信息技术和创新创业活动之间的深度融合，从课程内容、教学平台支持、师资队伍保障方面进行改革与创新，解决学生在创新创业活动中的后顾之忧，为他们提供全程指导，强化理论和实践之间的衔接，为高等教育改革提供坚实的依托。

参考文献

［1］顾浩俊.高职院校开放式创业教育体系构建初探［J］.常州信息职业技术学院学报,2014(1).

［2］张兴华.高职院校创新创业教育体系的建构［J］.南方农机,2019(12).

［3］卢杭央.基于“专业+”的高职院校创新创业教育体系研究与实践——以宁波职业技术学院为例［J］.智库时代,2019(17).

［4］张丽静.高职院校专业创新创业教育体系的构建与实践［J］.黑龙江科学,2019(9).

作者：阳程宇 单位：湖南财经工业职业技术学院