谈初中信息技术课堂中的微课应用范文

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摘要：当前,信息技术已经进去了人们的日常生活，改变了人们日常生活方式，成为了人们生活中的一种习惯以及工作中的一种技能。在初中信息技术课堂中，微课在教学活动中的使用越来越多，而微课教学的特点正好符合信息技术课堂的需求，教师应当在信息技术课堂中灵活运用微课提高教学效率。

关键词：微课教学；初中信息技术课堂；教学策略

在当前素质教育的改革之下，微课已经逐渐走入课堂教学，微课主要是指将教学内容利用多媒体技术形成短视频，在短时间内对学生进行教学，让学生能够根据视频的内容反复练习提高学生的学习效率。而当前初中信息课堂教学中的主要问题就是排课上，教师教学方法演示次数较少给学生的自主学习机会也较少，就导致学生在课堂教学中无法真正掌握信息技术。而微课刚好能够弥补信息技术课堂的缺点，也就成为了提高当前初中信息课堂教学效率的重点突破口，本文通过研究微课在初中信息技术课堂教学的有效策略，力求提高初中信息技术课堂教学有效性。

1微课对于初中信息技术课堂教学的影响

微课主要是指教师根据教学内容，将教学内容分成几个知识点，做成视频单独演示。这样微课就能够将教学内容更加碎片化，更加灵活，让学生在课后也能够根据视频的讲解来复习或者自学。同时，由于微课视频时间较短，讲述的知识较少，所以学生在通过观看后也能够对视频中所讲授的内容有更加深刻的印象。例如，在信息技术课堂教学中，教师就应当将上课的过程录制为视频，将每一节课所讲授的内容分段截取。例如在学习word查找工作中，如果教师只在课堂上做一次或者两次的掩饰，学生无法真正记住查找快捷方式在哪里。所以针对于这个知识点，教师可以将教学过程录制为视频，让学生能够在课后反复观看，可以跟着视频的操作方法来自我实践，这样就对操作方法有更为深刻的认知。同时在当前信息技术课堂教学中，教师更加注重理论知识的讲解，由于排课时间较少，学生没有充分的练习机会去反复练习所学内容。而教师的演练次数也较少，不利于学生的记忆，但如果教师能够将上课内容变成微课传授给学生，学生就能够根据教师的视频来反复练习，这样突破了课堂教学的地域限制，促使学生能够在课下也进行信息技术的训练。例如，在制作PPT演示中操作步骤繁琐，学生很难在课堂上做一遍就掌握所有相关知识，但由于初中信息技术排课较少学生与老师接触的机会也较少，也就导致学生如果有不懂的地方，也无法及时地通过问老师来解决。所以利用微课能够刚好解决教学中的所有难题，提高课堂教学有效性。

2利用微课合理优化信息技术课堂教学

在初中信息技术教学中，微课教学素材就是教师针对某一知识点所做演示的过程。所以教师可以根据教学大纲将学生不易理解的知识和需要实际掌握操作的重点难点制作为微课，微课的录制不用单独来进行，教师在课堂教学中就可以设置好录像机或者以录屏的方式来录取相关微课教学素材。这样教师就能够利用微课传递知识点，让学生能够更好地掌握信息技术，并且在课下也能够进行信息技术的相关练习。同时利用微课教师也能够扩展学生的知识面，当前教材所讲授的内容较为基础，但实际上学生在日常生活中所需要掌握的信息技术远远不满足于课本上所讲授的内容，教师除了讲解课本中的内容以外，也应当录制一些课本之外的操作方法。例如Excel应用操作讲解时，教材只讲解了该软件的基础操作方式，并且基础操作也生涩难懂，但实际上该软件的操作方法变化多样，对于学生来说实际操作有一定的难度。所以学生很难在有限的时间内掌握所有的软件操作方式，教师可以根据教学内容，将所有操作方法转变为微课，让学生能够在课后复习，并且根据微课所讲解的内容进行实际操作，通过这样的训练方法能够促使学生更好地掌握信息技术的知识点。除了要在课堂教学中制作微课素材，教师也应当在网络上建立微课的分享平台，如果教师只是单单的制作微课素材，学生没有途径获取微课素材，那么微课教学也是不成立的。教师可以在班级中利用QQ群将微课教学视频和资料都上传至QQ群文件，或者教室也可以开通QQ空间上传至QQ空间，让学生在课后自行下载和观看。由于QQ的便利性学生不仅可以在电脑上观看，也可以在手机上观看，方便学生随时随地进行学习，同时学生在遇到不懂的地方时，也可以通过QQ群来向老师提问，拉近了教师与学生之间的距离，教师也能够通过学生的提问掌握学生的总体学习状况，如果遇到普遍出现的问题，教师可以在班级内进行统一讲解提高学生的综合水平。

3利用微课实现分层教学

学生对于计算机的适应能力和操作能力都是不同的，所以教师如果在课堂教学中采用统一的教学模式，则会使班级内整体学习状况向两极分化。为了避免这样教学情况的发生，教师可以利用微课来实现教学的分层。这样的分层教学能够刚好满足所有学生的学习需求，并且能够整体提高学生的信息技术水平。例如，在学习一些基础办公软件时，办公软件操作方法多样有简单的方法也有复杂的方法，教师可以根据教学内容将这些操作方法大致分为简单与复杂两种，教师可以根据学生的学习状态将不同的学习资料分享给合适的学生，这样学生就能够根据个人的兴趣爱好以及特点来选择下载与学习，不仅能够满足所有学生的学习需求，还能够建立学生的学习信，提高学习积极性。

4结语

在当前信息技术不断发展的大背景下，信息技术教学已经成为了学生必不可少的学习内容。由于微课教学的灵活性和多样性，可以刚好弥补信息技术教学中的缺点，教师就应当在教学过程中灵活利微课教学，促使学生信息技术水平能够有效提高。

参考文献：

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[2]尤向龙.“微课”在初中信息技术“三导式”课堂中的应用———以浙教版初中信息技术八下《简单的动画补间动画》为例[J].教育现代化，2017，4(45):382-383+388.

[3]张睿.多元化教育资源在初中信息技术课堂中的应用[J].电脑知识与技术，2019，15(21):164-165.

作者：苑甫林 单位：江苏省宿迁市宿城区蔡集镇初级中学