新能源汽车专业模块化人才培养探讨范文

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【摘要】新时代的来临给中国公民带来更高的经济水平与生活质量，在此环境下，汽车成为人们日常出行必不可缺的工具，而随着时代的前进，汽车驰骋于道路的趋势将更加严峻，基于此，新能源汽车专业的人才培养是现代化社会即未来发展道路的必要条件，本文主要针对职业院校中新能源汽车专业模块化的人才培养模式进行研究。

【关键词】新能源汽车专业；高职院校；模块化人才培养；现状；建议

现代化高职院校教育改革是新社会稳步发展的必然途径，基于此本文针对高职院校的新能源汽车专业进行现状人才培养教学模式分析，结合问题所在进行培养模式改革与发展建议提出。

1新能源汽车专业人才培养现状

1.1新能源汽车专业特点分析

现代化社会车行与汽车本身都是耗能较大的，然而在中国社会资源日益紧缺的情势下，耗能较大的汽车行业与汽车本身需要面临着重大的改革创新，因此，新能源汽车横空出世。与传统的汽车相比较，新时代下新型新能源汽车行业有着传统汽车无法比拟的优势，尤其体现在汽车的设计，新能源利用方面，尽管在汽车的基本构造和基础知识方面与传统汽车不想上下，但是单凭新能源汽车现状优势，对社会资源的利用就产生了较大的变化。在此环境下，众职业院校应发挥企业教育优势，制定完善的新能源汽车专业模块化人才培养模式与计划，基于市场需求前提下开展教育，为汽车行业改革建设培养专业的汽车人才。

1.2培育模式

从现代换职业院校汽车专业学院教学目标来说，培养传统的汽车行业专业人才是汽车专业目标，要求学生具备传统汽车相关理论知识;而从现代化需要的汽车专业人才来看，更看重的是汽车专业人才在实际岗位上的实践能力。而如何提高学生实践能力与相关的专业理论知识主要取决于职业院校对学生专业化与模块化的人才培养，然而当前教师主要采用的教学方式是将理论基础为主要教学内容，忽略了实际能力培养使得学生在社会岗位中无法尽快的顺应岗位，与此同时，基于这种培养模式下，学生通常对实际企业的最新资讯不够了解，对于新能源汽车相关知识，也不能真正接触到，主要包括汽车配件和构造的了解。

1.3现阶段职业院校新能源汽车专业培养模式问题分析

缺乏实践教学的人才培养模式带给学生的是对市场的迎合度不足现象，无法提高学生新能源汽车专业能力，并在学习层面也有相关的限制因素，导致社会相关行业的认可，不能及时获取，因此在之后的就业阶段问题层出不穷也是常见的事。其次，由于新能源汽车在当今时代下还处于发展阶段，因此需要大量的相关研究促进其发展，所以高职院校新能源汽车专业学生需要不断的与社会相交流，进而实现现代化新能源汽车资源情况了解。除此之外充分结合实际岗位，将书本上的知识灵活运用于实际岗位中有助于提高学生的创新能力，进而推动汽车行业建设，然而传统的汽车专业教育模式忽略了实践教育，对学生的就业率是一种降低的教育表现。

2新能源汽车专业培育模式改革的建议

2.1制定全新的培养目标

新能源汽车专业的人才培养目标是人才培养的核心基础，缺乏科学合理的培养目标，则无法保障培养与教学活动的顺利进展，基于此职业院校相关专业教师应结合时代特点和专业发展情况进行培养模式的改革创新，首先需要将全新的培养目标作为前提工作项目，提高学生专业素质能力为基础保障，确保学生就业率在一定高度。除此之外，毕业生和教师们的意见也是职业院制定一人才培养方案的参考对象，并且学生女教师是接触相关专业最多的人群，在实际操作的侧重方面有根切合实际的参考价值，并且教师与学生站立的角度也不同，新能源汽车专业的人才培养方案相对而言也更加切合实际。并且在进行新能源汽车专业人才培养方案制定时，需着重重视学生对汽车新能源知识点的认知程度，尤其体现在新能源汽车范围，包括汽车生产，汽车研发和检修汽车方面，都需要要求学生必须精通。新能源汽车行业有不同的岗位需求，如若学生从事不同的岗位工作，那么知识结构与工作能力也有所差距，因此高职院校需针对学生就业方向制定更详细的培养标准，使得学生不论从事新能源汽车行业哪个岗位都可以在短时间内上手。

2.2改革教学内容与课程体系

新能源汽车专业知识与传统汽车专业知识有一定的差距，需要摒弃传统教学方式与课程体系才能实现现阶段新能源汽的教学。尤其需要创新新能源汽车结构教学，新能源汽车结构和传统汽车有较大的区别，因此需要着重注意的地方应纳入课堂教学重点内容。除此之外还需建立校园内部实训基地，在此过程中，院校可充分结合实际企业实现校企合作机制，进行互惠合作，为人才培养和信息交流疏通道路，不仅强化了企业与学生之间的直接联系，更有助于现代化市场企业对新能源汽车专业的人才需求标准，进而帮助学生进行针对性的深入实践，增强实践能力。

2.3打造专业的师资队伍

伴随着职业院校新能源汽车专业人才培养目标和方案的改革创新，师资队伍组成结构也相应需要得到改变，因此需要打造专业的师资队伍作为新能源汽车专业人才培养坚实的后盾力量。因此，可通过引进新能源专业教育家，在招聘新能源汽车专业教师，需要教师具备一定的汽车实践工作经验才能予以聘用，从而达到改变师资结构，健全师资队伍的目的。当然还有一点极为重要，由于新能源汽车的发展历程短、现实应用性强，要获取最专业的教学资源，高职院校需要深入相关企业进行人才寻找，建立合作企业，聘请企业专业人才进行教学和教师培训，建立属于自己的专业团队，提升整个专业的师资水平，也可派遣教师进入企业进行学习进修，从而提升教师的能力、丰富其知识面，稳固知识结构。

参考文献

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[2]田建英,王宝安,郭法宽.高职汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的研究与实践[J].武汉职业技术学院学报,2009,8(6):37-40.

[3]王敬,王勇.高职汽车检测与维修技术专业人才培养研究探索[J].中国现代教育装备,2016(22):55-57.

作者:宋宝来 单位:宜春职业技术学院