多媒体在汽车维修教学中的运用范文

本站小编为你精心准备了多媒体在汽车维修教学中的运用参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

1、多媒体在汽车维修教学中的现实意义

莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”有效的激发学生对于学习的兴趣不仅可以帮助学习形成自主学习的良好习惯，而且有利于学生课堂学习知识印象的加深，提高学生的学习效率。多媒体教学通过采取视频、图片、声音等符合现代学生认知观点的教学手段进行教学，将汽车损害的部位提高多媒体技术用三维立体的图像展现出来，化抽象为具体，化单一为枯燥，有效的激发学生对于学习的兴趣和对知识的探究欲望，提高学生课堂学习的效率。

2、多媒体教学在汽车维修教学中的应用

2.1教师应简化备课环节，提高课堂教学效率。在传统的汽车维修教学中，老师要提前根据汽车维修的重点进行教案的编写，并准备相关的设备，浪费的大量的时间和精力，课堂教学效果却并不显著。从老师的角度来看，多媒体辅助教学的应用，给老师提供了丰富的网络信息，老师可以通过在互联网上搜索相关的课件或者资料，丰富自己的课件。同时，老师还可以在互联网上互相交流自己的教学经验和教学课件，实现资源的共享，这样老师就省去了大量的备课时间去温习教学的内容，实现高效的教学；其次，老师还可以利用多媒体技术进行汽车维修实况模拟，把复杂、抽象的汽车构造和汽车维修的具体步骤详细的、直观的展现给学生，学生参照实物具体的实物图像和操作步骤，在脑海中构建出具体的操作步骤，直观明了，提高了汽车维修教学的课堂效率，降低了老师的教学难度。从学生的角度来看，多媒体在汽车维修教学中的应用，不仅激发了学生对于课堂学习的兴趣，而且帮助学生更好的理解课堂教学的内容，提高自己的学习成绩。在传统的教学中，老师在讲解汽车的故障和排除方法时，由于缺乏实践操作，老师只能根据教材的内容进行分析讲解。但是，由于讲解内容的枯燥性和老师讲解语言的苍白无力，学生无法真正的领会到汽车维修的真正要点，导致学生的理论成绩和实践操作能力不成正比，学习效率低下。然而，多媒体辅助教学则可以有效的解决这类问题。多媒体教学通过向学生展示汽车故障的现象、诊断方法等，让学生加深对汽车故障和维修的印象，为实践操作打下基础。

2.2适当的激发学习兴趣，开阔知识视野。汽车维修教学作为一门理论和实践并重的课程，由于受到时间和空间因素上的限制，很难积极的展开汽车维修的实践教学。随着新课改的推行，汽车维修教学的实践操作能力越来越被重视，学校为了适应市场的需求，也在不断加大实践操作型人才的培养力度。多媒体教学的应用，给枯燥、单一的汽车维修课堂带来了新的生命力，借助多媒体技术和动态模拟技术把复杂、抽象的汽车基础构建和故障形象的展现给学生，通过展现专业技术人员进行汽车维修的视频，给学生带来现场模拟操作的感觉，激发了学生对于汽车维修的兴趣和探究的欲望，从而更好的展开汽车维修的理论学习。例如在讲解汽车发动机的维修时，通过视频向学生展示发动机的工作原理、容易受损部位，化苍白的语言为生动形象的例子，降低了学生学习的难度，进而产生更深层次学习的欲望；另外，在课余时间，学生和老师可以通过在学校的交流网站上共同探讨问题、交流学习和教学的经验，存在疑点的问题可以在线向老师提问，并得到及时的解决，提高学生的学习水平的同时，促进师生之间的情感交流；最后，老师应鼓励学生运用多媒体技术浏览一些有关汽车维修的文库和案例，观看汽车维修的视频，扩宽汽车维修的知识层面，开阔自己的知识视野。

3、结语

综上所述，我们应深刻的意识到多媒体教学在汽车维修教学中的重要性和现实意义，积极运用多媒体进行课堂教学，减轻老师备课的时间，把更多的精力放在重点知识的复习上，从而高效的展开汽车维修教学；另一方面，应学会运用多媒体教学吸引学生的注意力，有效的激发学生对课堂学习的兴趣，展开深层次的学习，尽可能牢靠的掌握一些基本的理论知识，并在实践操作中充分的利用，提高自己的实践操作能力，为更好的融入社会做好积极的准备。

作者：杨斌单位：内蒙古交通职业技术学院