基于新工科机械电子工程创新人才培养范文

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摘要:在“新工科”理念下，对于机械电子工程专业的人才培养模式要改变以往的传统，迎合《通知》的“五新”工程教育改革要求，以社会需求为导向，对人才培养模式提出新的要求，为将来的缺口专业输送更高质量的“新工科”人才。本文对本校机械电子工程专业提出了创新人才培养模式的思路，及人才培养的目标，为提高学院应用型和实践性教学水平，促进学校为区域产业升级培养应用技能型人才。

关键词:新工科;机械电子工程;创新人才;培养模式

1机械电子工程专业的现状

目前，我国地方应用型本科院校人才培养并没有明确以培养工程师为培养目标来进行培养模式设置。大部分实验实训设备匮乏陈旧、师资力量不足，且有实践经验的教师缺乏和企业实践基地缺乏，目前地方高校应用型机械电子工程人才培养模式还存在着一些问题，具体为:培养目标不明确，培养人才与企业需求脱节，没有和企业形成校企合作平台，实验实训基地不成型，缺少“双师型”教师，形成大学生就业与专业不匹配现象。专业知识结合企业需求的课程不多，课程体系缺乏人文素养，创新创业教育、思政教育等综合知识。面对目前人才培养现状，地方应用型本科院校机械电子工程专业人才培养需要结合“新工科”理念进行改革研究，培养适合现代社会发展需求的创新型人才，提高学生的就业能力和自我创业创新能力。

2机械电子工程专业培养目标

机械电子工程专业培养具有宽厚的数学、自然科学知识和良好的人文素养，掌握机械、电子、控制等机电系统的基本理论和基础知识，具备综合运用数学、自然科学及机电系统知识的能力，具有系统的工程实践经历，能在机电行业及相关领域从事机电系统或机电设备的设计制造、研究开发、工程应用、运行管理等方面工作的的具有较强创新意识和良好工程职业道德的高素质复合型工程技术人才。机械电子工程专业的建设是为后期的人才培养而服务的，根据人才的不同特点因地制宜的进行培养方案和培养模式，是实现创新人才培养的多元化的途径之一。

2．1创新应用型人才培养机械电子工程专业的人才培养目标中，创新应用型人才培养也是其培养的一个必然趋势。创新应用型人才的培养需要有硬件和软件以及课程上的配套支持。要想培养具有创新应用型人才首先需要教师掌握该专业最前沿、最新颖的知识，同时要把最新的科研成果融入到教学内容中。提高学生的创新能力还需要开展学生第二课堂活动，提高学生的竞赛能力和动手操作能力，把创新的思想转换成实物成果，积极开展各项创新比赛，鼓励学生申请实用新型专利，提高自信心。同时开设具有创新创业教育类课程和创新类知识讲座，拓展学生视野和思维的空间，使其不限于固有的思维和已有的知识，在一定程度上激发学生在创新方面的积极性，提高学习兴趣。应用型人才培养构建以智能传感器、智能控制系统、工业机器人、智动化成套设备为代表的智能制造教学环境，开发相应课程。同时要与智能制造的企业开发校企合作平台，建设校内外实训基地，让学生提前熟悉工作岗位环境，毕业能够实现尽早适应工作环境。

2．2大工科的复合型人才培养新的社会环境和经济所需要的人才应具有知识种类多、学科交叉、复合型人才等特点。这就要求在培养过程中不能以传统的方式只注重某一专业知识和技能的培养，需要多学科、跨学科教育，并具备创新创业能力。因此需要实施大工科培养模式。机械电子工程专业主要学习力学、机械学、微电子技术、电力电子技术、信号处理技术、计算机应用技术、信息处理技术和现代设计方法的基本知识。复合型人才能力体现在多学科知识的交融应用，不是各学科能力的简单相加，而是彼此之间相互吸收融合，并在多种能力的基础上形成综合能力，在实践中拓宽知识面和宽厚的基础。

3机械电子工程创新人才培养思路

以我校机械电子工程专业为研究对象，从校企合作企业对人才的需求出发，分析学院人才培养和企业人才需求之间存在的主要问题，对于问题进行研究，改革现有的机械电子工程培养方案，制定符合社会企业需求的创新型人才。特对我校机械电子工程专业创新型人才培养模式研究提供一些思路和建议。首先，收集文献资料到行业企业调研。对大量与产业升级和“人工智能”、“工业4．0”等相关的国家政策，法律法规，及相关期刊、杂志、网络信息进行搜集整理和研究，以便从文献中得出相关经验和建议对策，并将理论文献的已有经验与调查研究相结合。然后到相关合作企业进行目前企业智能制造的情况，明确企业对人才的需求，制定确切的培养模式。其次，重构课程体系和实践教学改革。课程体系要融入创新创业教育，让学生在学中做，做中学，同时能够达到一定的创新水平，同时能够参加各项比赛，开设第二课堂达到提升自己的目标。对于实践教学应聘请具有实践经验的企业高级工程师、著名专家学者来授课，同时与企业联合开展实践教学，企业拥有实践基地和实践技术人才，学生可以在那直接学习到工作以后要应用的知识，能够弥补理论教学的不足。注重实训中心的创建，实训中心应尽量模拟企业工厂的实际工作环境和设备，注重工程项目的受控和评估、团队建设和管理。实训中心对于新工科人才培养具有非常重要的作用。最后，根据重构课程体系和实践改革制定新的教学大纲。重构的课程体系应具有创新性的、可操作性强的特点。据此制定相应的人才培养方案和课程教学大纲。需要相关行业和教育专家的参与，积极讨论人才培养方案，最终确定人才培养方案和课程教学大纲。

4结语

机械电子是工程科学中的一个跨学科专业，在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来的。对其进行在“新工科”理念下的培养模式研究是及其必要，随着“人工智能”和中国制造2025的到来，对该专业人才又有了进一步的要求。将企业需求融入到人才培养模式当中可以使其自主学习与探索求知的精神，使其工程实践能力、创新能力得到提升，为今后的职业发展奠定坚实的技术基础。

参考文献:

［1］王福元，倪骁骅．机械电子工程专业本科办学现状与分析［J］．内江科技，2007，11．

［2］赵海峰．应用型本科院校的商科人才培养模式［J］．高等教育研究，2012(4):88－92．

［3］宋克慧，田圣会，彭庆文．应用型人才的知识、能力、质结构及其培养［J］．高等教育研究，2012，(7):94－98．

［4］胡天翔．机械电子工程专业教学研究与人才培养模式探索［J］．科技创新导报，2013．

作者：冯明佳 单位：吉林农业科技学院机械与土木工程学院