机械制造自动化人才培养质量影响研究范文

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【摘要】本文论述了机械制造与自动化专业资源库对人才培养质量的影响，深入浅出的阐述了资源库对学生学习兴趣、授课形式、育人质量等几个方面，最后指出机械制造与自动化专业资源库满足当下工匠型人才的培养，资源丰富的资源库以利用率高、特色鲜明、质量优等优势将成为高职教育发展的坚实基础。

【关键词】资源库；工匠人才；育人质量；授课形式

近年来，随着国家新一轮振兴东北老工业基地和东北老工业基地产业的升级改造等新一轮国家政策拉开序幕，装备制造企业需要大量的工匠型人才，如何培养留得住、素养好、技能高的工匠型人才是职业院校当下亟需解决的一个难题。传统的二维式的教学资源已经凸现诟病，不能吸引学生在信息化时代独立学习。所以我校经过充分的调研与论证后，建设了机械制造与自动化专业课程资源库，经过试点实施取得了一定成绩，现做一下几个方面的总结：

一、专业课程资源库激发学生学习兴趣

高职院校很多老师都说过这样一个词语“低头族”，老师的讲课热情无论多么高，课件无论做的多么炫，学生最多十来分钟的学习热情，然后就开始低头看手机，究其原因就是手机更能吸引学生，学生无非是老师课程中的一个旁观者，主角是老师，自然学生的学习热情不高。专业课程资源库不仅能够提供丰富的教学资源，资源的形式和种类是多样的，如：教案、图片、二维动画、三维动画、微课、视频、音频、签到系统、考核系统、自测习题等，学生需要使用智能终端（如手机）来完成整个课堂的教学过程。原先吸引学生不听课的工具成了学生听课必备的教学设备，这样一来极大的激发了学生的学习热情，学生的听课效果提高了30%，课前预习和课后复习的人数提高了25%，教师反映效果也较好。

二、专业课程资源库改变传统授课形式

高职课堂教学做一体化的授课形式学生在课堂中是绝对不能使用手机，虽然学生也是主体，但是手机里的丰富资源远远的大于课堂中老师授课资源，老师无论采用什么样的办法，都难以调动学生。但专业课程资源库就改变了这样的情况，首先资源库资源丰富，学生在学习过程中必须使用智能设备终端，在学习中充分利用手机的功能，而教师通过资源库平台能实时监控，对驾驭着整个课堂，师生角色发生转换，课堂的授课形式也悄然发生着变化。

三、专业资源库提高育人质量

1.构建以学习者为中心的交互式学习平台。在建设机械制造与自动化专业课程资源库之前，团队成员对如何建、怎么建提出了一些意见和建议，取得了一个共同点就是不能将资源上传至资源库就完成了建设。要建设一个具有交互功能的资源库平台，教师根据平台能够及时掌握学生的学习状况，学生也能够对所学内容及时和教师进行沟通，便于下一个知识环节的学习。同时平台以学习者为中心，突出学生主体地位，从以前的培养学生自主学习，到课堂及课后实现学生自主学习，实现了平台建设的初衷。

2.对接企业标准校企共同开发育人资源平台。资源库建设的标准的高低关系到今后培养人才的质量，所以在建设机械制造与自动化专业资源库时，团队邀请装备制造业具有多年一线经验的企业能工巧匠加入到资源库建设中来，让她们提出企业的需求与企业贴合技术技能要求，同时也加入职业技能训练题库，便于学生及社会人员自学考取相关职业资格证书。资源库每个内容的选取都来自企业生产一线，同时也围绕职业人才培养目标展开，例如在职业素养方面的资源库既有职业素质方面的教育的图片，也有企业生产一线安全生产警示教育视频，同时还有学习后自测试题，还有师生交互平台，便于教师随时指导学生。学生在学习后很快的能融入到企业中去。

3.资源库建设以围绕技能培养为核心。装备制造类职业教育的最终目的就是为社会培养出素质好、技能高的工匠型人才，来全面提高我国装备制造业水平，所以资源库建设始终围绕学生技能培养为核心，资源库里的每个知识点都围绕技能点展开，从刀具量具的使用，到典型工作任务的完成。学生在学习后，可以完成实际操作，职业技能大幅度提升。

4.专业资源库全面提高人才培养质量。资源库的丰富内容完全能够实现工匠型人才培养的需要，同时学生的学习目的也更加明确，学生更加愿意使用手机去自主学习，教师从幕前逐渐的走向慕后，学生学习过程中通过资源库平台和教师相互沟通，老师也能够及时解决学生遇到的各类问题，同时学生也更加愿意学习，简单的手指动动手机就能够完成学习，实现了在快乐中学习。在试点实施后，我们不难的发现，学生学习效果明显好于对比班，人才质量明显提高，真正的实现了工匠型人才的培养。综上，专业资源库能够满足当下工匠型人才的培养，资源丰富的资源库以利用率高、特色鲜明、质量优等优势将成为高职教育发展的坚实基础。

参考文献：

[1]基于工作过程的《CAD/CAM技术应用》课程建设与研究[J].杨海峰.职业技术.2016(08).

作者：杨海峰 单位：哈尔滨职业技术学院