微课在中职计算机应用基础教学中的作用范文

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《计算机与现代化》2017年第6期

摘要：微课是利用互联网平台传播的多媒体课件，将其应用于中职计算机应用基础教学，可以延伸课堂教学的空间与时间，同时把教学重点和难点化整为零、各个击破，从而有效提高教学质量。

关键词：微课；中职；计算机应用基础

计算机辅助教学大致分为3个阶段：第一阶段是无声阶段，主要是幻灯片、投影；第二阶段是多媒体阶段，主要是计算机课件，内含声音、图像、动画、视频等；第三阶段是网络阶段，通过网络和计算机、智能手机等，实现异地、实时、互动教学。第三阶段中微信平台作为新兴传播媒介，已经被学生广泛接受，成为一个崭新的学习平台。微课具有时间短、主题鲜明的特点，特别适合学生在课外进行碎片化学习。将微信与微课结合起来应用于计算机应用基础教学，成为一种有效的教学模式。

1微课的特点与类型

微课具有3个主要特点：一是“微”，每节课控制在5～10分钟[1]，力求做到主题突出、短小精悍、言简意赅、通俗易懂；二是易于传播，微课通过微信平台能够及时传播，学生无论身在何处，都可以很方便地通过网络终端进行学习和互动；三是可重复性，课堂教学是一次性的，而通过网络传播的微课没有观看次数和时间的限制[2]。微信平台上的微课辅助计算机应用基础教学，主要包括课前预习、重要知识点讲解、交流和答疑3种类型[3]。

1.1课前预习

课前，教师在微信平台以微课形式将下节课学习内容和知识点出来，主要包括教学设计、素材课件、教学反思、练习测试等，供学生预习。学生可以随时反馈疑难问题，教师及时解答。微课还可以涉及一些课本上没有的内容和计算机科学的最新进展。比如，最新的电脑操作系统Windows10，具有多任务分屏和多个虚拟桌面的功能；虚拟现实技术是当前多媒体技术最热门的发展方向，能让使用者产生身临其境的感受。

1.2重要知识点讲解

计算机应用基础课程内容多，授课时间非常紧张。微课可以作为课堂教学的补充和延伸，针对某个知识点进行扩展讲解，并对操作中容易出现的错误重点讲解。学生可以随时随地借助智能手机、平板电脑等移动终端进行微课学习，并及时反馈不理解的问题，与同学、老师交流。

1.3交流和答疑

与传统教学模式相比，微课教学最大的特点就是交互性。一是搭建丰富的微课资源库。教师每次的微课都可以存储起来，方便学生随时查找。二是搭建师生、生生互动平台。通过微信平台传播微课，师生、生生之间既可以一对一私聊，也可以几个人组成一个小组讨论，还可以由全班或者几个班的学生组成一个网络学习社区。当一个微信群人数较多时，教师可以让课代表任管理员，辅助教师进行管理工作，比如通知和作业、收集反馈信息等。

2微课制作及

2.1硬件与软件

硬件：计算机、摄像头、话筒、音箱或者耳机。软件：视频录像软件CamtasiaStudio8.0中文版、PowerPoint2003中文版[4]。

2.2制作过程

第一步，打开PowerPoint软件，根据选定的教学内容准备教学材料，制作演示文稿。第二步，用摄像头录制教师头像和讲课的片头、片尾视频，并把视频插入演示文稿，还可以插入背景音乐。第三步，打开CamtasiaStudio软件，连接话筒、音箱或者耳机，并打开“录制屏幕”功能，一边播放演示文稿，一边进行讲解，直至放映结束。第四步，导出视频文件，重新播放，检查效果。

2.3常用的微课

传播平台是微信公众平台。第一步，教师需要登录微信，注册一个公众号，并让班级学生关注这个微信公众号。第二步，上传微课到微信公众号，需要注意的是，图片文件大小不能超过5M，语音文件大小不能超过30M，视频文件大小不能超过20M。如果视频文件大小超过20M，可以先传至腾讯视频网站，然后在微信公众号添加地址链接。第三步，把微课信息推送给学生，推送方式有两种，分别是群发和自动回复[5]。群发方式是所有关注该微信公众号的学生都可以看到微课，自动回复方式是学生回复特定信息才能看到微课。第四步，统计分析，微信公众号具有统计分析功能，教师可以在后台看到哪些学生打开了微课等。

3结语

计算机应用基础课程包括计算机基础知识、WindowsXP操作系统、Word文字处理、Excel电子表格处理、PowerPoint演示文稿、多媒体技术、Internet应用技术7部分，涉及计算机的软件和硬件，具有内容繁杂、相关性差、教学设备与教材更新滞后的特点。由于城乡基础教育发展不均衡，一些农村学生接触电脑机会较少，计算机基础知识薄弱；加之学生还未成年，具有活泼好动、自制力较差、缺乏学习兴趣的特点，一部分人学习计算机应用基础课程时会遇到很多困难。课堂教学只能使学生初步了解所学知识而无法熟练运用，这就需要其在课后进行二次学习。实践发现，基于微信平台的微课应用于计算机应用基础教学，能够大大提高教学质量和学生满意度，具有推广价值。同时也应该清醒地认识到，课堂教学依然是最基本、最重要的教学方式，微课只能起辅助教学作用，是给传统课堂教学锦上添花，而不能喧宾夺主。

参考文献：

[1]侯丽艳.微课在中职学校“计算机基础”课程中的应用[J].科教导刊，2016（16）：89-90.

[2]蔡小燕.探究微课在中职计算机基础教学中的运用[J].信息化建设，2016（1）：194.

[3]袁玉华.微课在中职教学中的应用策略研究[J].现代职业教育，2016（24）：167.

[4]罗佳令.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].广东教育：职教版，2014（7）：121-122.

[5]程文吉.教学中如何利用微信公众平台推送学习资源[J].教育界，2015（3）：181-182.

作者：杨春燕 单位：威海市卫生学校