探讨高职计算机技能型人才培育革新范文

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1加强实践教学力度，不断提高学生的技能水平和创新能力

技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者，具体的讲，就是培养出既有相应的计算机专业技术知识，又有较强的动手实践能力和自学应变能力的技能型创新人才。创新并不是异想天开，而是在广博的基础知识之上掌握相关学科的前沿知识，运用创造性思维，举一反三，发现和创造新的知识。所以，创新的基础是学习和思考，而学习和思考都离不开实践。创新始于实践，终于实践，实践贯穿于创新的始终。实践是创新的根本，也是检验创新的主要标准。因此，要进一步加大实践教学的力度，增加实践教学时数；改善实践教学的条件，切实转变将实践教学作为理论教学的附属环节的做法，要下大决心、花大气力将研究性教学和研究性学习纳入人才培养体系，推进教学模式和教学方法的改革，培养学生的创造性思维，创造条件提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。众所周知，计算机学科是一门实践性较强的学科，为了增强学生的创新意识与创新能力，就必须将实践环节贯穿于整个教育过程中，提高实践的效果，不断地给学生提供学以致用的实践机会，注重自我设计的创新能力训练。在学习中减少验证性实践项目，增加设计性、创造性、综合性项目，并将实践项目从理论课中分离出来，自成系列，独立开设综合性创新性课程。这样不仅培养了学生自主学习的能力、对知识的理解能力以及对新知识的驾驭能力，而且提高了学生的计算机应用技术技能与创新的能力。

2建立实训基地，加强校企合作，为学生创造实践平台

实训基地建设是专业建设的保障，要不断加强校企合作，构建“校内实训基地—校办实习工厂—校外实训基地”三级递进的实践教学体系与“基础训练—仿真锻炼—实际操练”三层递进的能力培养机制。优化配置校内实训资源，和企业共同规划、布局新建实训基地，组建“教学车间”和“教学工厂”，努力营造企业文化氛围，作到教学实训一体化、实习作品产品化、教学环境企业化、教学过程工作化。要构建开放式训练平台，建成融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的生产性、开放式、共享型专业综合性实习实训基地。在实践教学体系结构的设计中，结合淮安生物工程高等职业学校专业特色，为满足特定的教学和创新性研究学习的要求，在平面设计、装潢设计以及网络应用方面设立了多个校内实训基地。例如，成立了图形工作室、网络工作室，对学生实践能力、创新能力的培养起到了重要作用，也为其他们未来的就业奠定了基础。同时，该校在原有实验实训的条件基础上，加大了本专业省级示范实验实训室建设力度，为学生提供更为优质的实验实训条件，切实促进学生技能水平和综合能力的提高。按照“互惠互利、资源共享”的原则，该校与多家企业进行深度合作，建立了能够满足学生顶岗实习的校外实习基地，实现了学生专业综合技能的训练与拓展。

3鼓励学生积极参加各类技能大赛创新大赛，做好技能与创新的自如结合

一年一度的国家、省、市技能大赛、创新大赛不仅能够培养学生敢于创新的意识、激发创新的思维，而且有利于培养他们理解与应变等创新能力，还能够引导学生在自学进取过程中培养自信，在战胜挫折过程中培养坚强的意志和在对待名利上树立正确人生观，同时塑造创新人格。技能型创新人才的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养需要通过有效的途径实施和贯彻。所以，应该鼓励更多的学生参与到竞赛中来。参加竞赛的学生在赛前要进行科学、规范、系统的训练，在加强技能训练的同时要做好实践感悟引导工作，这种能力在实际工作中是非常可贵的。“要把被动的认知向自觉实践转化，而且是向思维实践和现实运用实践两个方向突围才能把认知转化成体系性技能”，这就需要针对不同的专业知识认知产生后，一切朝着职业和工作过程中学以致用的方向不断锤炼，如果能将实践中自己的感悟及时提升到新理论层面就形成了创新和新一轮的技能应用创新。此外，知识的积淀是越积越厚实，技能是越练越娴熟，鼓励学生在学习技能的同时要以精益求精的态度，反复锤炼，不断提升，才能具备创新的技能。

4做好毕业设计，为走上工作岗位做好准备

计算机技术发展迅速，新产品新技术不断涌现，因此在学生走上工作岗位前，我们要充分利用毕业设计这一重要环节给学生进行一次“充电”，毕业设计是培养学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。通过完成毕业设计应使学生受到生产、建设、管理、服务实际工作中各环节的初步训练，培养学生掌握实际工作的方法和步骤，培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风，培养学生刻苦钻研、勇于创新的科学精神。教师在指导学生进行毕业设计选题时，应在满足专业人才培养目标的前提下，要求学生尽可能地结合生产、建设、管理和服务等领域的实际情况，真题真做。在内容上要明确专业基本技能训练与培养创新能力各自所占的比重以及两者的融会贯通，把学生培养成能够满足用人单位需求的高素质技能型创新人才。

5结束语

高职计算机应用专业技能型创新人才培养必须以社会需求为导向，深化课程体系改革，优化人才培养方案，同时建立实习实训基地，加强校企合作，为学生创造实践平台，鼓励学生积极参加各类技能大赛创新大赛，做好技能与创新的自如结合，指导学生做好毕业设计，为走上工作岗位做好准备。总之，技能型创新人才的培养是一项系统工程，也是我们面临的新课题，需要转变观念，不断探索，从实践中积累经验，从经验中提升理论，不断完善高职计算机专业人才培养模式。

作者：朱殷勤单位：淮安生物工程高等职业学校