工学结合下高校英语项目教学法的探讨范文

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摘要：工学结合项目教学法是高校英语教学改革过程中的新尝试，这一教学方法强调以就业为导向的教学模式，将项目与课堂学习紧密结合，从而最大化地提升学生的英语学习效果。文章深入研究了工学结合背景下高校英语项目教学法实施的必要性，并对如何实施提供了思路。

关键词：工学结合；项目教学；高校英语

一、工学结合背景下高校英语项目教学法实施的必要性

《教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见》中明确提出要深入改革人才培养模式，提升学生就业能力。对于高校英语教学来说，积极推进工学结合项目教学法，有助于帮助学生明确职业能力要求，并为之提供可行性的实践办法，从而来更好地达成教学目标。第一，工学结合强调学习与工作的结合，即不断提升学生的知识学习能力、资源整合能力及未来就业能力。通过将这两者紧密结合起来，让英语教学过程更加具有针对性和目的性，满足学生未来的就业需要[1]。特别是对于英语专业来说，受到企业发展、产业结构、对外贸易、文化环境等多方面因素的影响，因此在教学过程中必须要注重从职业需要来深化教学变革，推动学科建设。第二，项目教学法是指将学习内容以项目的方式呈现出来，在团队合作中进行学习。对于英语学习来说，可以通过设定职业工作任务来开展教学活动，让学生通过小组讨论、分工合作、深入研究等方式完成任务，既能够达到课程学习的目的，还能够促进他们未来成长和发展[2]。总而言之，工学结合背景下高校英语项目教学法的实施具有无比重要的价值，是素质教育改革背景下英语学科建设与改革的必然途径。

二、工学结合背景下高校英语项目教学法的实施路径

工学结合背景下高校英语项目教学法的实施，在具体实施过程中，应该注重结合企业需求，明确培养目标；基于工作流程，优化教学方案；强化实践学习，实现资源整合；多元教学评价，提升教学效果。下面将重点从以下四个方面开展分析。

1.结合企业需求，明确培养目标高校英语项目教学法的实施，要以企业需要为重要前提，从而明确能力培养目标，为后续教学活动的开展创造条件。首先，坚持以职业需求为导向，强化学生的就业能力培养。深入到企业一线进行实践，了解企业的生产、运行、管理、运营等环节，并思考英语学习需要掌握哪些内容、具体哪些能力，从而为英语学习实践提供思路和指导。其次，要时时关注国家的政策和相关文件，明确区域产业发展动态，从而明确人才培养目标。积极进行行业调研，统计目前产业岗位需要，来对教学内容和教学方式进行优化和调整，以此来对学生英语能力培养提供可借鉴的思路。

2.基于工作流程，优化教学方案工学结合背景下高校英语项目教学应该立足于岗位能力需求，来制定科学化的工作流程，通过优化教学方案，实现对于教学过程的重新建构。首先，立足岗位实践，对英语教学课程进行重新设计和整合，并编纂适合他们学习的教学教材。不断引导学生思考未来就业、社会发展、学以致用、职业提升[3]，使得所学英语专业知识转化成为就业技能，为今后的发展奠定基础。其次，构建科学化的英语专业项目教学流程。实现项目选择—项目设计—项目实施—结果分析—项目评价等系统化的流程设计，在此过程中老师应做好教学引导工作，对英语学习项目的施行起到监督作用，从而确保英语项目教学法的顺利完成。

3.强化实践学习，实现资源整合在英语项目教学开展过程中，要注重对于学生实践能力的培养，引导他们主动自发地进行学习，提升学习效果。首先，老师应该给学生足够的学习空间，让他们主动进行信息的获取、加工和整合，并通过项目学习实现知识的转化，从而达到资源整合的目的。其次，积极开展合作学习和小组探究学习，明确学生在项目中的角色，让他们每个人都能够亲身参与到学习活动之中去，通过分工合作、交流讨论等。从而最大化达成学习效果。

4.多元教学评价，提升教学效果高校英语项目教学强调学生的实践能力，因此必须要注重实现多元化的教学评价，来对他们的学习成果进行验收，从而有效地提升教学效果。首先，在评价方式上，应该实现笔试、口语、写作、调研等多方面的评价。要注重观察学生的平时表现、思维能力、创新素质、语言水平等，建立一套多元化的考评机制，确保教学评价的科学性和完整性。其次，要注重教学评价载体的多元化。除了学校参与教学评价之外，还应该引入企业评价、第三方评价等来对他们的实践水平进行测评，比如英语职业能力等级测试即托业桥测试就是较好的选择。总而言之，实现教学方式的多元化，有助于从多个维度来对学生的能力进行考评，从而有效提升他们的英语素质和实践技能，达到分析问题、解决问题的效果。

参考文献：

[1]任军利,赵杰丽.工学结合项目教学法在高校英语教学中的应用[J].产业与科技论坛,2011,10(18):144-145.

[2]赖伟玲.高校英语项目教学法的应用[J].湖南城市学院学报:自然科学版,2016,25(4):241-242.

[3]刘翠凤.运用项目教学模式提高大学公共英语课教学效果研究[J].黑龙江科学,2016,7(23):102-103.

作者:曹慧君 王朝轶 单位:大连海洋大学应用技术学院