化学工程生产实习中的问题范文

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1调整实习时间

我校第一批到安庆石化进行生产实习的时间为大三下学期。此时，学生专业课程还没有学习完毕、专业知识体系尚未建立。学生们在实习过程中提不出具体的专业问题，实习收获较小。同时，我们发现，由于生产实习和毕业设计中间间隔时间过长，生产实习应该学到的知识很难应用到大四的毕业设计过程中。所以，我们调整了专业培养方案，把生产实习调整到大四上学期第15周左右进行。此时，学生专业课程已经学习完毕，毕业设计题目已经给出。学生在毕业设计开题报告和设计初期遇到的工程工艺问题，都被带到了实习现场。工程师现场指导和答疑，更好地完善了后期的毕业设计工作。

2设计实习过程

2．1“三明治”式仿真实习

化工仿真实习能够克服大型化工厂实习时不能动手、不易深化的缺陷，不受时间和条件的限制，不出校门就能了解化工生产的整个工艺流程，完成对实际操作的培训。目前，化工仿真实习已经是生产实习有效的辅助工具。在以往的生产实习过程中，一般根据情况安排现场实习前或者现场实习后进行仿真实习。我们发现，仿真实习如果安排在现场实习前进行的话，学生会带着问题去现场实习，但是实习结束后没有进一步进行巩固，学生对工艺流程掌握不牢。而仿真实习如果安排在现场实习后进行的话，学生去现场实习前会对整个化工流程不甚了解，现场实习效果不佳。针对这种情况，我们实行了“三明治”式仿真实习，即在现场实习之前先进行某个工艺的仿真实习，使学生能够带着问题去现场。然后在现场实习之后，对仿真实习进行进一步的巩固学习。通过这次改革，明显提高了教学效果与效率。

2．2生产实习与毕业设计相结合

由于很多学生对生产实习的重视程度不够，认为生产实习就是到企业转一转、看一看。比如在以往的实习过程中，我们发现在工厂工程师讲解工艺流程和现场参观时。主动提问题的学生比较少，并且部分学生在实习中不认真听讲，有聚岗、脱岗现象，表现出一种无所谓状态。所以我们根据安庆石化安排的相关生产实习(主要为化工部、腈纶部，炼油一部和炼油二部)，对实习学生进行了合理的分组，安排每组学生针对一个相关生产工艺进行完整的毕业设计。并且在生产实习前一个月左右把相关题目下发给学生。这样学生会带着毕业设计中遇到的相关问题到企业实习，增强了实习过程的针对性和目的性，丰富了生产实习的内涵，提高了学生的实习热情。采用该方式做毕业设计，学生很容易进入实习状态，大大提高了实习效率。

2．3带队老师参与讲解

由于目前实习管理费、住宿费、交通费都有较大的提高，而高校相关实习经费普遍较低。造成化工生产实习经费相当紧张，一般高校均通过压缩实习时间来降低实习费用。另外，由于高校招生规模扩大，我校平均每年化工专业(含三本)学生约170名左右。而安庆石化不能抽调过多的工程师进行带队讲解，所以前两年会出现一个工程师带领30名左右的学生进行参观学习的情况。并且生产现场噪音大，即使使用扩音器讲解效果也不好。这些都严重影响了化工生产实习效果。针对这种情况，我们化工教研室的老师利用假期到安庆石化进行了多次的现场学习，充分了解了各个生产环节的知识点和要点。然后在实习过程中由工程师和带队老师共同对生产工艺进行讲解。由于每组人员得到了分流，实习效果得到明显提高。

3严格实习管理和考核

3．1“一票否决制”管理制度

在入厂实习前，与学生签定安全生产实习协议书，主要是学生对实习期间的安全问题、实习内容的完成、实习效果等方面庄严承诺。但是在实习过程中，我们发现仍有少部分同学无视安全纪律，造成一定的安全隐患。所以，我们严格实行了“一票否决制”，即一旦发现在某些方面违规，立即终止其实习资格，取消其实习成绩。主要有以下几个方面:①携带火具和香烟入厂;②在实习过程中打闹嬉戏;③未经许可乱动设备和阀门;④擅自脱岗。“一票否决制”管理制度的实施，极大地约束了学生们的不良习惯，尽可能的降低了事故的发生。

3．2增设答辩考核环节

在以往的考核过程中，我们发现部分学生存在实习记录混乱和抄袭实习报告的现象。另外，部分学生由于不认真实习，所学知识甚少。所以除了继续规范实习记录、现场表现和实习报告以外，我们在实习结束后增设了实习答辩环节。让每个学生把自己在实习过程中学到的知识和心得体会与其他同学进行交流。同时，在答辩过程中，专业老师根据实习内容对学生进行提问。结果表明，答辩环节考核制度的建立，使学生们在实习过程中对工艺流程的细节问题有了足够的重视，实习过程中的规范性和认真程度得到了很大的提高。另外，经过答辩，同学们对相关工艺流程有了更深的认识，有利于进一步开展毕业设计工作。

4结论

生产实习是培养学生实际应用能力的关键性教学环节。本文根据安徽工程大学化学工程与工艺专业在安庆石化实习中所遇到的问题，不断调整生产实习教学的内容和方法，完善生产实习制度，强化管理措施，取得了良好的效果。总之，如何改革生产实习模式、提高实习效果并培养具有一定化工生产技能、素质全面、适应社会需求的综合性化工技术人才，仍然是专业老师需要长期思考的问题。

作者：任一鸣唐定兴杨仁春许茂东丁纯梅张翠歌单位：安徽工程大学生物与化学工程学院