纺织工程专业学科竞赛的实践与分析范文

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【摘要】以新疆大学纺织工程专业参与“红绿蓝”杯全国大学生纺织品设计大赛为例，从赛前动员、竞赛选手选拔、专业知识培训和参赛和团队管理等方面，阐述纺织工程专业学科竞赛的实践过程，并分析以赛促教、以赛促学和以赛促改等创新性活动对提高人才培养质量的积极作用。

【关键词】纺织工程；学科竞赛；实践

大学生学科竞赛活动是提升学生专业热情，提高学生创新、实践能力和综合素质的重要载体，同时也是促进学科建设和课程改革的重要途径。为了贯彻国家倡导的“大众创业、万众创新”的号召，学院积极参加行业纺织品设计及纱线面料设计大赛。实践证明，大赛大大推动了学生创新能力与团队协作精神的培养。由于“红绿蓝”杯中国高校纺织品设计大赛的内容与本科教学紧密结合、竞赛形式公平，并且纺织品设计大赛是集美学设计、工艺设计和功能设计为一体，具有较高的技术难度，在培养学生动手能力和综合素质方面发挥了极为重要的作用，因而越来越受到广大任课教师的重视以及学生的普遍欢迎。结合本院参加“红绿蓝”杯中国高校纺织品设计大赛的实践，对大学生专业竞赛活动的相关内容和问题进行研究和探索，旨在寻找合适的以选拔、训练、参赛及竞赛与教学良好结合等内容为主的模式，最终提高人才培养的质量。

1竞赛指导工作的组织与实施

1.1赛前动员

每年接到大赛通知，学院就利用学院网站、微信群、QQ群、班主任会以及主题班会，采用线上线下的方式，多角度对比赛进行宣传，给学生营造一种参与竞争、自主学习的浓厚参赛氛围。紧扣大赛主题，重点召集大三、大四以及研一的学生进行比赛章程的仔细解读，深入剖析比赛的分组及要求，针对“织物结构设计与小样试织、纺织品花形纹样设计与应用效果、纤维艺术与材料再造”以及基于“希赛尔”溶剂法生态环保再生纤维素纤维纱线的织物设计等大赛内容，认真做好准备工作。邀请往年获奖同学分享参赛经验，最后由学生根据专业特长和兴趣爱好自由选择一组参赛。

1.2竞赛选手选拔

“红绿蓝”杯中国高校纺织品设计大赛的参赛队伍可以由1~3名指导老师和1~3名学生组成。对于指导教师的确定，我院实行教师申请的办法，申请指导竞赛的老师必须爱岗敬业，对大赛有充分的了解和正确的认识，鼓励有参赛经验的老师搭配参赛新人，老师可根据自身专业特长自由组合。对于参赛学生的选拔，整个过程分为初始选拔和最终选拔两部分。初始选拔比较简单，一般在每年5~6月进行，先由纺织工程、服装设计以及艺术设计专业的学生自由组队，确定各自的参赛分组及作品主题。之后与指导老师面谈，学生简单阐述拟做作品的文化内涵、实现手段以及组内分工，老师根据报名学生在平时生活学习中的表现（即学习能力、动手能力、团队合作精神、专业知识储备及心理素质等方面）综合考量，初步筛选出参赛学生。最终选拔是在初始选拔的基础上，根据学生表现及作品情况，通过小组比赛的形式，从若干同类平行组中选出优秀的组，一般在暑假末或者开学初举行。

1.3专业知识培训

“红绿蓝”杯中国高校纺织品设计大赛分组较多，涉及的专业知识也较多。根据我院的实验条件，主要涉及机织、染整和设计3个方向的专业知识。一般多鼓励大三及以上年级的学生参加，是因为他们已经上完了《纺纱学》《织造学》《纺织CAD》《纺织化学》《织物组织与结构》以及《染整概论》的课程学习，储备了一定的专业知识和技能，上手容易。但是理论学习和实践操作还是有一定差距的，因此在完成参赛选手的初选以后，还要组织学生分成机织、染整和设计3个组，分别由不同的老师安排培训时间、培训内容，对学生进行专业知识的补充及实验设备操作的训练。

1.4团队管理

学生都各有所长，因此鼓励学生以团队形式参赛，每支参赛队伍由2~3名学生组成，选出一名责任心强的做队长，负责给队员分工，组织队员商讨设计思路、制作方式，团结协作，以队为基本单位完成纺织产品设计开发任务。学生在赛前准备中要通过分析历届获奖作品、市场调研、收集网络、书籍和文献等信息来寻找设计灵感，确定作品主题，选择材料，最后完成样品制作、样品后整理和应用效果模拟等步骤。每个团队配有专业教师，负责督促学生并解决学生完成作品过程中的专业问题，每个组每周给指导老师集中汇报一次作品完成的进程和遇到的问题，直至作品最终完成。

2对实践教学改革和课程建设的促进作用

“红绿蓝”杯中国高校纺织品设计大赛对目前进行的实践教学和课程建设的促进作用也日渐显著，主要体现在以下几个方面。

2.1以竞赛调动学生学习积极性

本校已经连续6年参加“红绿蓝”杯中国高校纺织品设计大赛，并取得了较好的成绩，为此，纺织工程、服装设计和艺术设计专业的学生学习积极性大大提高。本院是艺工结合的学院，参加此类竞赛正好将3个专业的学生组成不同的团队，相互学习，也促进了本院的学风建设。针对此种情况，探索了以竞赛为契机，调动学生学习的主动性和积极性的教学思路。专门组织教师每年进行宣传活动和竞赛讲座，使学生明白专业知识用在哪、怎么用，使学生在学习过程中有的放矢，提高学习的主动性和积极性，真正做到以赛促学。近几年的授课发现，学生学习《织造学》《纺织CAD》和《织物组织与结构》等课程的主动性和积极性大大提高，在织物染色及小样试织等实践课程中表现优异，创新能力大幅度提升。

2.2以竞赛促进实践教学改革

“红绿蓝”杯中国高校纺织品设计大赛每年都有不同的主题，提倡使用新技术、新方法，而且这些都是行业发展的前沿技术，是行业最大的需求点，甚至是课本知识落后于实际技术的内容。因此，要求教师在授课和指导学生的过程中要不断丰富教学内容，改革教学方法和教学模式，增强学生的实践能力和创新能力，真正做到以竞赛促进教学，同时促进本专业人才培养质量的提高。竞赛项目结合实践教学，提高实践教学质量。实验、课程设计和毕业设计同属实践教学，尝试将竞赛项目与课程设计和毕业设计结合后，学生的学习积极性大为提高。指导教师在课程设计和毕业设计题目设置时，要精心准备，根据难易程度、时间长短和现有设备，将课程设计、毕业设计任务和竞赛项目完美结合，以达到提高学生实践能力的目的。

3结语

大学生学科竞赛是提高学生创新、实践能力和综合素质的重要载体，纵观本院纺织工程专业从竞赛选手选拔、竞赛训练、参加竞赛和团队管理等方面的实践过程，要深入探索和实践基于竞赛提高学生主动性和积极性、促进教学、提高实践教学质量等与人才培养密切相关的活动，以期提高竞赛成绩、提高人才培养的质量。

参考文献

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作者:肖远淑 刘金莲 单位:新疆大学纺织与服装学院