高职土木工程教学中案例教学法的运用范文

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摘要：土木工程是一门知识体系复杂、实践性较强的学科。案例教学法以实际案例为教学基础，对于土木工程专业教学具有重要意义。本文对案例教学法与土木工程专业的特点进行分析，指出案例教学法在土木工程教学中应用的理论基础与实际作用，并对其准备工作与实施阶段进行分析，最后指出教学工作中需要注意的问题，希望能给广大教育工作者提供借鉴。

关键词：高职教育；土木工程；案例教学法；应用

0前言

高职教育以培养具有较强职业素养与专业技能的职业型人才为目标，是我国现代教育工作中重要的组成部分。高职院校的土木工程专业为社会培养了大批的专业型人才。随着我国经济社会的发展，社会对高职院校的土木工程教育工作提出了更高的要求。

1案例教学法与土木工程专业教学特点分析

案例教学法以案例为教学基础，提出一种教育上的两难情景，不涉及明确的解决方法，由学生自主进行探索，从而达到调动学生学习积极性，提高课堂教学效率的目的[1]。在教学过程教师拜托传统的权威形象，参与学生的讨论、对学生进行指导，与学生共同学习、进步，不仅有助于提高教师的综合素质还有助于形成良好的师生关系。案例教学法通过对工程现场氛围的营造，可以有效激发学生的发散性思维，培养学生独立解决问题的能力。土木工程教学内容包括设计与施工、现场勘测等众多技术施工。土木工程教学所涉及的学科知识有力学、工程设计学、测量学、建筑经济学等多门学科。无论是土木工程教学内容还是所涉及的知识范围都极为复杂。知识体系复杂、学科跨度大事土木工程专业的基本特点。土木工程是一门来源于现实生活，最终又将回归到现实工作中去的学科。因此，土木工程是一门具有较强实践性的学科。

1案例教学法在高职土木工程教学中进行运用的理论基础

1.1案例教学法进行应用的理论基础

土木工程复杂的知识体系给学生的学习与记忆造成一定的困难，与此同时，土木工程专业较强的实践性决定了学生必须通过实践来获取相应知识。土木工程专业的学科特点决定了案例教学法完全可以应用到高职土木工程教育工作中去，为案例教学法的引入创造了良好的条件。

1.2案例教学法在土木工程教学中的作用

案例教学法的引入不仅有利于学生对课程知识点进行学习与记忆还可以有效提高学生的实践能力，独立解决问题的能力。同时，案例教学法可以为学生提供一个轻松高校的学习课堂[2]。增加学生间的协作交流能力，为其更好地投入到实际工作做好准备。对高职院校教师而言，案例教学法的引入对相关教师提出了更高要求。首先教师必须拥有较高的专业素质，有利于教师综合素质的提升。其次，案例教学法的教学过程是一个教学相长的过程。不仅有利于学生素质的提高，也有利于教师的进步。将案例教学法引入到教学工作中去可以强化高职院校的教育理念，增强学生进行实践的意识，从而更好地为国家培养优秀的专业型人才。

2案例教学法在高职土木工程教学中的具体应用

2.1教学资源准备

在准备案例教学法所需的教学案例时，教师必须对真实的施工问题进行了解，对此必须与相关的工作人员进行交流。与此同时可以通过网络获取最新的工程问题资料。在获得问题资料后，教师还需要对问题资料进行整理，按照所涉及的知识体系进行划分，以便在教学过程中应用。同时，开展案例教学必须有相应的多媒体资源进行参与，对此做好相关教学设备的准备工作也是教学资源准备中的重要部分。

2.2教学实践阶段

在具体的实践活动中，必须要具体情况制定相关的教学方案。①高职院校的学生大多对于枯燥的学习没有兴趣，对此可以通过影视、短片等多媒体教学等方法吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣[3]。②在内容方面，需要根据学生现阶段的知识体系进行案例选择。通过对工程概况、施工现场情况以及各项工程参数的展示提出相应的情景问题。③协调好影视、图片资料与文字说明的关系。文字说明是学生获取知识的主要途径，影视、图片资料可以让学生对问题有一个更加直观的感受，可以有效激发学生的创造能力。对此必须要协调好两者之间的关系。④活跃课堂气氛。案例教学法需要学生主动进行思考以培养其自主解决问题的能力。但案例教学法也不是闭门造车的过程，对此必须加强学生之间的交流。在具体的教学工作中可以将课堂划分为四部分。第一部分提出问题；第二部分要求学生进行思考；第三部分小组交流解决；最后，对学生方案进行讲解，从中找到优点与缺点，并由教师加以补充。⑤案例教学法可以有效帮助学生掌握相关知识，但同时也容易出现知识体系不全的问题。在开展案例教学工作时必须引导学生建立起全完整的理论知识体系，加强学生对理论知识的运用能力。对此，教师在选择案例时必须是有针对性的选择，有对该章节进行运用的案例，有对综合知识进行运用的案例。

3案例教学法在高职土木工程教学中需要注意的问题

3.1根据班级学生的特点开展教学活动

案例教学法在高职院校土木工程专业中进行运用绝不能采取传统枯燥无味的教学模式。案例教学法的课堂必须根据班级的具体情况制定相关的教学方案，通过一系列活跃课堂氛围的手段提高学生参与学习的积极性，充分调动其主观能动性。

3.2做好案例教材的准备工作

合适的案例是开展案例教学法的基础，对此必须做好案例选择工作。第一，所选择的案例必须符合现阶段学生的知识体系，符合教学内容要求，且具有明确的重点。第二，所选择的案例必须与行业发展的前沿技术相符[4]。高职教育的目的是培养具有专业素养与专业技能的专业型人才。教学目的决定了教学内容绝不能脱离实际。

3.3做好案例教学法知识巩固与考核工作

应用案例教学法目的是帮助学生高效地掌握知识并培养其解决问题的能力，对此必须做好相关知识的巩固工作，提高学生对相关知识的掌握情况。对学生进行考核不仅可以清楚地了解学生对相关知识的掌握情况，还有利于学生加强对相关知识的复习。然而，针对案例教学法进行的考核活动必须在传统的考试基础上进行调整，加强对学生解决问题能力与知识综合应用能力的考核，减少对理论知识的检验。

4结语

案例教学法是一种符合高职院校土木工程专业教学要求的教学方法。案例教学法参与到土木工程教育工作中去不仅可以有效激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率，还有助于提高学生解决问题的能力。在进行案例选择时也必须着眼于符合行业发展、具有实际意义的素材，合理安排课程，做好知识考核工作。通过一系列的教学活动改革，最终实现培养高素质专业型人才的目标。

参考文献

[1]张先忠,闫祥梅.土木工程专业案例教学应用及成效[J].管理工程师,2015,20(1):69-71.

[2]李亚芝.工程案例教学在土木工程专业的应用研究[J].才智,2015(23):79-79.

[3]朱学兵.案例教学法在《土木工程测量》实验教学中的应用研究[J].宁波工程学院学报,2014(2):101-105.

[4]刘家友,王以功.案例教学方法在《土木工程CAD》教学中的应用[J].现代计算机(专业版),2014(34):18-20.

作者：刘放 单位：武汉船舶职业技术学院