热能工程专业生实习的缺陷及建议范文

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1目前生产实习教学环节存在的问题

1.1实习教学模式单一

我校的实习主要分为见习和实习。见习比较流于形式。认识实习以见习参观为主。在工厂的实习主要是分散自主式的实习形式。很多学生在实习过程中只是跟随技术人员上班，以观察为主，缺少实践机会。

1.2实习经费紧张

没有充足的实习经费，实习时间和质量难以保证。但是学校实习经费标准是按多年前的下拨，难以满足不断增长的实习交通费和缴给企业的实习费用支出，这也是制约生产实习工作顺利开展的“瓶颈”问题。

1.3实习教师的业务水平

参差不齐本校派出的年轻实习指导教师的理论水平较高，但是实践能力欠缺。很难全面了解实习企业的情况，难以给学生提供充分的讲解，而厂里的一些一线技师实践经验丰富，动手能力强，但不知如何用理论解答学生的疑难问题。

2引入新型实习教学模式

2.1引入新型实习教学模式

多年来，热能与动力工程专业已经依托企业建立了具有一定规模的产学研合作基地及实习实训基地。鉴于学生的生产实习确实给企业带来了一系列困难，应多渠道开发生产实习基地。大力开展“产学研”合作教育模式，进一步提升热能工程专业学生分散自助式实习质量。热能工程专业利用陶瓷产业梯度转移的机会，积极寻求与乐华、特地、金意陶等企业的合作。聘请一线技师为学生的实习导师，把在窑炉设计、制造与使用的一线高级技术人才引入实践教学体系，多管齐下研究提升大学生实践能力的方法和途径。安排学生深入企业一线真正实习三个月以上。构建三位一体的“高校———企业———学生”新型实习教学模式。这种实习模式收益甚大：第一，可以使企业在招聘时获得学生的第一手资料，真正了解学生，避免投递简历的“片面化”，可以为企业发现优秀人力资源；第二，企业可以借用高校科研技术解决生产中的实际问题，并在与高校的联合办学提高自身的知名度，获得免费的广告效益；第三，对于学生群体来讲，在生产实习过程中，将自己所学理论知识运用在实践当中，获取直接实践经验，加深对于理论知识的理解和掌握。同时，学生可以在生产实习的同时了解相关企业，拓宽对就业渠道的了解和认识。这种合作模式可以获得“一举三得”的效果。

2.2加强高校的校内实习实训内容

主要包括以下几个方面：第一，加强实验教学，在生产实习前需学习的实验项目严格按照程序完成实验操作，提高动手能力。有科研项目的老师，可以让一些学生参与到课题研究中来，提升学生的探究能力。第二，通过竞赛活动提升学生实习实训的能力和创新能力。结合热工专业学生在实习中可能需要提升的能力，让学生参加节能减排竞赛、SRTP(大学生科研训练计划)、“挑战杯”全国大学生系列科学技术学术竞赛等，增强学生操作能力和创新思维能力。第三，毕业设计与生产实习相结合。一般情况下，毕业论文的撰写工作一般是安排在大四的第二学期，而生产实习一般是在大四的第一学期，因此，完全可以让毕业设计的选题与生产实习相结合。学生可以在企业的实习过程中，发现生产中的疑难问题，使之作为自己毕业论文选题的“雏形”。这样既可以给学生的论文毕业设计提供第一手资料，提高了实习的质量保障，同时也可以为企业解决技术难题创造机会。

原来热能工程专业采取的实习模式表现为：指导教师提供实习计划，上报教务处，教务处联系实习企业，下实习通知单。整个实习先是按：安全教育———一线技师讲解生产流程———学生自由参观———学生返校撰写实习报告———学校教师给出考核成绩这种流程。或者学生自己在大四时找实习单位，实习管理存在真空状态。在这种实习过程中，学生完全处于被动地位，虽然便于组织和管理，但完全忽视学生的主观能动性，扼杀学生的创新思维能力。我们可以依据学生的特长、专业方向、就业方向，尝试建立一种“以学生为主体”的新型实习模式。由学生自己或者实习教师协助选择适合于自己的实习单位，而对于暂时没有找到实习单位的学生，由学校教务处或者学院负责安排、推荐。这种模式的缺点在于存在安全隐患，管理难度大。但是如果计划周密，实习的质量可以得到保障。

3拓宽经费来源，提高实习经费标准

充足的实习经费是保证实习任务保质保量完成的必要条件。现行的经费标准是多年前制定的。现在由于物价上涨较快，因此建议从这几方面着手解决经费问题：一是学院与企业开展的“产学研”横向项目合作的课题，从中拿出一部分经费补贴到生产实习，做到“取之于企业，用之于技术革新，服务于提升学生能力”。提高企业接待实习生的积极性和学生对于生产实习的积极性。二是学校重新进行市场考证、论证，提高生产实习的经费标准，同时经费下拨以后，做到专款专用。三是发挥高校自身的资源优势和科研能力，以技术转让、帮助企业培训的形式，让优秀学生下厂跟班工作，在为企业创造价值的同时降低生产实习成本。

4加强生产实习指导教师队伍建设

指导教师是生产实习过程的领导者、组织者、策划者。我们应该坚持“专兼结合，长短相辅”的原则，优先聘请有工程实践背景的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践。实习指导教师只有自身不断提升自己的专业能力才能在现场帮助学生答疑解惑。为提升实习质量，对于实习指导教师要配备合理，注重教师的梯队建设。要给学生一杯水，教师自身要成为自来水龙头，树立终身教育理念，同时要适时地给实习教师开展“蓄水工程”，坚持“请进来、走出去”的原则。请在一线的优秀技工指导学生，同时制定年轻教师进厂培训制度，深入企业一线参观学习，丰富现场知识。

5结语

生产实习是培养高级工程师的重要环节，高等院校、生产企业、学生个人能够在此环节中实现重大价值，包括科研价值、经济价值、个人价值。对于生产实习的教学改革，要以提升质量为核心。因此要从改革实习教学模式、拓宽经费来源、加强实习指导教师队伍的建设着手。

作者：李杰邓超华单位：景德镇陶瓷学院