化学教育新理念的研讨范文

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一、凸显绿色理念，促进养成教育的作用

倡导绿色理念是化学教育不容忽略的论题．最重要的原因即在于，它指明了化学和化工产业与技术发展的方向．作为一种理念和方法，其核心思想就是绿色化学．这个概念最早由美国化学会（CSA）于20世纪90年代初提出，并迅速得到了各国的积极响应．化学物质的负面影响客观存在，完全良性的化学物质是不存在的，关键是能否运用化学方法最大限度地解决好化学过程中的污染问题并消除隐患．绿色化学理念的重点就是要合理选择预防污染的科学方法，实现化学过程和终端的零排放与零污染．显然这是针对企业生产环节提出的总要求，但对基础教育阶段的学生以及未来从业人员的培育，同样有着重要的实践意义．

同学们的衣食住行和生活方式无不与化学密切相关，只有对食品安全、添加剂使用、有毒有害产品防范、溶剂和试剂的规范用法等有着正确的认识，才能在发挥化学产品为人类服务的同时，又不至于导致环境污染事件的频发．即便在初中化学采用的各项基础性实验中，同学们也面临着实验药品的合理用量与循环回收的问题，需要正确对待化学实验的得失损益，选择科学有效的方法．由此看来，在培育绿色化学理念的过程中，教师要率先示范，选择好的实验例证，将化学实验和生产的重要性讲透彻，将环境保护的重要性讲明白，并不断转化为学生的内在需求．

二、强调低碳理念，解决发展问题的成效

低碳理念是进入新世纪以来最受关注的社会生活理念．低碳本意是指较低或更低的温室气体排放，逐步演化为与“绿色GDP”相关联的发展模式．将低碳理念引入初中化学教学，主要让学生了解与之相关的两个概念．一是低碳经济，这是一种以“三低”（低能耗、低污染、低排放）为特征的经济发展模式．围绕如何发展低碳经济，可以和同学们探讨怎样通过化学方式获取新能源、提高能源使用效率以及节能减排等问题．二是低碳生活，这旨在要求个体自觉减少生活所消耗的能量，从而降低温室气体的排放量．当低碳生活成为一种态度和潮流的时候，教师要着力引导学生在生活中加以坚持实践．譬如，鼓励同学们日常节约能源、注意爱护绿化、减少以车代步出行的次数、选择健康食品，均能够增加鲜活的化学教学的内容和实例．

由此还可以引发学生对低碳社会、低碳商品、低碳家庭、低碳社区、低碳艺术等兴趣话题的热议与思考，进一步阐明学生在自身发展与社会发展中选择和坚持低碳理念的意义．采用这种潜移默化的教育方式，既能够寓教于乐、举一反三，又能够培育学生健康向上的精神风貌．

三、突出生态理念，改善生存环境的效用

生态理念的核心思想是生态文明及其建设．党的十八大提出了“五位一体”建设总布局，明确了“建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的方向．化学教学贯彻这样的指导思想，关键在于加强生态理念教育．人们通常将生态局限在生物学研究的领域，其实就人类生存的物质条件而言，化学在生态发展中的作用十分重要．生态不仅是对一切生物生存状态的描述，而且还揭示了生物种群之间以及生物种群与生存环境的相互关系，当然也包括了人和人、人和生物、人和自然的关系．由生物群落和无机环境构成的生态系统虽然庞大而复杂，但也很脆弱．以造纸工业为例，由于化学技术与制剂的广泛使用，造纸工业既满足了多样化的纸质材料的使用需求，也造成了对森林砍伐的实际危害，进而破坏局部的生态与植被系统，导致水土流失和沙化现象，甚至打破了生物链与食物链的平衡并引发全球温室效应．

当生态系统的“多米诺骨牌”过度承受化学或物理的方式作用后，就可能引起连锁反应，最终破坏了自然环境并阻碍着人类自身发展．因此，加强生态理念教育，将文明作为人类创造物质和精神财富的总和，将生态文明作为人与自然、人与人、人与社会和谐发展的主题，同样是初中化学教育不可推卸的责任。

作者：陈拥军单位：江苏南通市启秀中学