化学工程的综合应用范文

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一、解决对策

重庆科技学院的化学工程与工艺专业为重庆市特色专业，主要方向为石油天然气化工。近年来，本专业以面向石油化工行业、重庆天然气化工及地方经济建设，培养服务于行业和区域经济的高素质应用型化学工程技术人才为指导思想，逐步形成了以学生工程实践能力强为特色，遵循理论与实践并重、专业能力与综合素质培养并重的原则，按照“重应用、强能力、高素质”的培养方式和“大平台与分方向”相结合培养工程应用型人才。这些都离不开在培养过程中学院重视其基础知识的夯实，更是由于对其专业课程进行了科学的定位与设置，以及对实践环节的改革和探索。在培养学生的创新能力、实践能力和动手能力、发现问题以及解决问题的能力方面，专业综合应用实验摈弃了原来较为简单的油品常规理化性质检测实验，对实验内容和方式方法都进行了大幅度的改变。

1．在实验内容上，针对石油天然气化工专业特色，我校购买了东方仿真公司的“常减压炼油仿真系统”与“催化裂化装置仿真系统”。这两套系统皆为炼油厂中重要加工装置的仿真软件，并开出了“常减压炼油装置—冷态开车、正常停车、紧急停车”、“催化裂化反应再生联合装置—冷态开车、正常停车”的必做实验，以及“常见事故及其处理”等选做实验。学院还购买了“天然气净化—脱硫仿真软件”开放给学生选做，以提高学生对天然气净化工艺流程及控制参数的熟悉与理解。此外，化学化工学院即将建成的“化工过程及装备实践教学平台”可为学生提供更多更新的实践内容，其专业综合应用能力也会得到更好的锻炼。

2．在实验方式方法上，专业综合应用实验一改传统填鸭式面面俱到的说教式验证实验，将学生分成1～4人／组（常减压装置授权点较多，故1人／组，而催化裂化装置授权点较少，故4人／组）进行仿真实验操作。在实验开始之前，教师首先结合“石油炼制工程”或“天然气加工工程”的相关工艺和知识，对软件进行简要介绍，然后学生根据工艺路线及物料平衡进行装置操作。遇到问题，同学自己先思考和解决。这样可以锻炼其分析问题解决问题的能力，或者与同学探讨解决，以达到培养团队协作精神的效果。遇到前两种方式都不能解决的问题时，教师再予以提示和引导，从而很好地锻炼其综合素质与能力。此外，由于仿真软件与企业的中控室的“DCS图”及“现场图”模式一致，所以专业综合应用实验同样也使学生能提前扮演了企业员工的角色。

3．在实验报告上，教师自己编制报告模板然后通过软件分发到学生电脑桌面，这样使学生可以更为方便和快捷地图文并茂完成实验报告，打印后交给老师。在实验分数分布上，“实验成绩记录”占50％可以充分合理地考察学生的动手结果，“实验分析与讨论”占20％以检验学生对实验是否“知其然，更知其所以然”，这也对其以后毕业论文的撰写打下了良好基础。

二、结束语

通过对化学工程与工艺专业综合应用实验的改革，学生各方面的能力都能得到很大的提高，为创新型、应用型和工程型“卓越工程师”的人才培养奠定坚实的基础。当然，实践教学的改革任重而道远，绝非一朝一夕可以解决的。但只要通过相关管理职能部门，尤其是我们从事一线教学的广大教师的不断探索和改革，必然能为我国的现代化建设培养出更多更好的化工人才。

作者：何柏邱奎付雪陈双扣刁显珍原金海单位：重庆科技学院化学化工学院