高职电工电子课程教学创新分析范文

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【摘要】随着我国教育改革的不断深化，对于当前的高职院校教学要求在不断提高。基于目前大学生就业难的形势下，学校要积引导大学生自主创业的意识。帮助大学生树立正确的就业指导观念。学校要不断的完善创新体制，合理的设置安排特色课程。从学生的实际出发，培养学生的实践能力，提高他们的就业服务意识。本文将从高职电工电子课程教学当前面临的问题，以及教学创新的应对策略两方面入手，全面分析就业导向背景下的电工电子课程创新。

引言

高职院校是我国当前高等教育的重要组成部分之一，其承担着我国教育的重任，其在我国高等教育的普及过程中发挥了其重要的促进作用。高职院校主要针对于当前的高中毕业生，其以高中教育为依托，建立以培养高中毕业生的专业技能以及相关知识为主的教育理论体系。高职院校根据社会形式的发展需要，开设了电工电子课程教学，在长期的教育教学发展过程中，为我国社会提供了大量的应用型人才，为我国的教育发展发挥着其积极推动作用。

1高职电工电子课程教学现阶段概况分析

1.1社会需求与实际教材衔接不符

当前由于我国的经历的发展，在一定程度上推动着我国教育的改革。因此在新形势下其对于高职院校的电工电子专业的要求也随之提高。由于高职院校的教学模式深受传统的教学方式所影响，当代高职院校的电工电子专业教材仍然采用过去的老教材，学生在学习中不仅感到乏味，而且还存在着深奥难懂的情况发生。高职院校并没有根据社会的需求做出及时的做出教学调整，导致实际的教学目标与社会发展的需求发生严重的脱节。高职院校的学生在学校学到的专业知识，在社会实际工作中不能够得到有效的应用，用人企业还需要对其进行新的培训工作。因此导致其不能够有效的为社会培养专业的应用型人才。

1.2学校教学资源匮乏

众所周知，电工电子专业不仅需要理论知识作为指导，还需要将具体的理论知识应用到实践中去。然而当前高职院校中的教师，在实际的教学工作中只是片面的注重于学生的理论性知识，而不重视学生的实践能力。部分高职院校在实际的电工电子教学过程中，并没有树立科学的实践意识，在学校的教学器材方面也没做到基本的设施保障。从而导致学生在实际的学习中，只是单纯的依靠教材方面的专业知识进行理解，其所学到的知识并不能够在具体的实践中得到验证。此外尽管本分高职院校设置相关的实验设备，但是由于其设备的缺乏，因而导致其涉及到具体的实验时，学生同样无法开展相关的实践活动。

1.3师资力量有待改善

当前形势下，越来越多的高中毕业生加入到高职院校的行列当中。由于生源不断的增加，院校的教师有限，从而导致教师与学生的比例出现不协调的现象。在校的电工电子专业教师大多数受到传统的教学模式约束，其教学理论思想仍不能摆脱原有的框架，不能够做到及时有效的更新其教学理论以及教学思想。导致在实际的教学中高职院校的教师整个素质低下。因此面对当前的新形势，高职院校要高度重视学校师资力量的建设。不断的加强完善在校教师的专业理论素养。

2高职电工电子课程教学创新的应对策略

2.1强化学生的创业意识

当前大学毕业生往往受到传统的就业观念影响严重，其认为在学校里学到的知识就应该在具体的企业中工作才能够实现自身的价值。其片面的认为自己是名校高材生，私人企业以及规模小的企业不适合其发展，一味的追求国有大中型企业以及国家机关的企事业单位。然而这种想法是错误的，高职院校的教师要积极的了解学生当前的想法，积极引导学生进行自主性创业意识。学校要为学生创造创业的平台，在校期间要组织开展相关的创业项目等。学生通过参与创业活动，从中认识到了创业的重要性，这样可以在一定程度上增加他们的自主创业观念。

2.2积极引导学生深入基层，扎根基层

当前面临着大学生就业的形式，学校要高度重视该社会现象。并且根据具体的实际情况，作出积极有效的判断。基于当前的形式，高职院校要积极开展“深入基层，扎根基层”的就业理念。学校方面要在学校设立相关的组织活动，例如学生面临着毕业阶段，要求学生去偏远地区以及西北地区进行实习工作。通过学生对当地的实际考察以及实习，充分让他们认识到扎根基层的重要性。此外教师在实际的教学工作中要树立正确的就业思想观念，积极引导学生去基层就业，鼓励学生深入基层。

2.3提高学生的专业技能水平

由于我国经济的迅速发展以及社会化进程加快，导致实际的社会工作中缺乏专业性较强的应用型人才。因此在校的大学生要根据社会的发展需求，积极努力打造自己。在实际的学习生活中，要学会加强完善自我专业技能，通过对教材的理论性知识的学习以及对知识的理解，从而坚持做到及时的将所学到的理论性知识应用到具体的实践中去，坚持走理论知识与具体实践相结合的学习之路。学生只有在具体的实验中才能够发现自身的不足，才能够及时的去解决当前面临的问题。此外学生还要不断的提高其个人基本素养以及创新能力的培养。将自己打造成全新的社会应用型人才，从而更好去适应社会的发展需要。

2.4转变学生的就业思想理念

高职院校的教师要帮助学生转变其就业思想，积极引导学生的转变其就业观念。为学生面临着就业方面，教师要为学生做出正确的指导作用，在实际的教学中，帮助学生分析当前的就业形势以及就业理念等。学生自身也要加强思想观念的转变，要彻底摆脱外界因素的干扰以及传统的就业观念影响。学生要积极努力找到自己的地位，降低自身的就业标准，一切以国家的利益为出发点。从而合理科学的进行就业。

3结语

面对当前大学生就业难的现状，作为高职院校的教师要积极引导学生转变其就业思想，不断的提升其科学的就业理念。要鼓励学生深入基层，扎根基层，服务基层的就业理念。高职院校的教师不仅要做到学生知识的传输者，还要做到学生就业的指引者。当代大学毕业生自身要树立正确的就业思想意识，不断的强化自身的专业技能知识以及综合能力的培养，将自己做出准确的定位。要为我国社会主义现代化的建设贡献自己的力量。

参考文献

[1]郭仿军.高职电工、电子课程改革的研究与实践项目总结报告[J].重庆文理学院学报(自然科学版),2006,01:79-81.

[2]李凤.基于创新型人才培养的高职电工电子实践教学改革探索[J].职业时空,2016,v.12;No.16502:63-64.

[3]孙海燕.基于就业导向下的高职电工电子课程教学创新[J].才智,2016,25:71-72

作者：田树军 单位：德州职业技术学院