石油企业高技能人才培养模式探究范文

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摘要：目前我国的石油行业发展速度越来越快，其中大部分的产业面临着转型和升级，因此对于人才的需求量也逐渐的增加，迫切的需要一些高技能型人才，其中海外市场的需求量最大，传统的高技能人才培养模式已经跟不上时展的需要，需要我们进一步的对石油企业高技能人才培训模式进行研究和创新，找到有效的管理办法，才能满足石油企业日益增长的人才需求。

关键词：石油企业；高技能人才；培训模式

在实用人才中，高技能型人才占有着重要的组成部分，目前我国油田对于高技能人才培养的方法主要有两种，一种为师带徒模式，一种为技工学校培养模式。师带徒培养模式的优点在于培养的高技能人才有着实用性比较强、质量比较高，但是培训的周期比较长，培养人才的数量比较少；技工学校培养模式的优点在于培训的周期比较短、人才数量比较多、培训系统比较规范，但是缺点就是培训的人才解决问题的能力不强，在短时间内很难的适应企业的生产经营。目前随着我国石油行业中科技含量的不断提高，产品结构也不断的进行改革和创新，因此人才的需求量也在逐年的增加，目前高技能人才的数量、组成、素质已经不能满足石油企业的发展要求。尤其是我国石油行业最近对海外市场的不断开发，传统的高技能人才培训模式已经不能满足石油企业的发展需要。在最近的几年中，我国石油行业和许多的高校进行了合作，开展了校企合作的培训模式，有效地解决了石油行业人才短缺的问题，经过实践证明，校企合作的培养模式能够有效的促进石油行业培养高技能人才。

一、教学管理

1.校企共同招生

学校的招生都是根据办学的规模、上报的计划进行统一的招生，学校按照上级教育部门的计划进行招生，企业在根据自身的岗位需要去学校进行招生。校企共同招生指的就是学校和企业联合起来，学校根据企业的岗位需求，设置专门的招生计划，企业根据自己的需求，选择企业需要的专业类学生。学校和企业在招聘的过程中有着绝对的主动权，对招生的数量、专业、具体条件等都有着明确的要求，充分的发挥学校为企业输送人才的作用，解决了企业急需高技能人才的问题。

2.课程学分管理

学校将学生的课程和实习内容，按照重要的程度进行分制管理，其中理论成绩占到总成绩的百分之三十左右，主要向着高技能人才培训的方向发展，培养操作型人才。在学分的管理上，注重学生动手能力的培养，平时的考试成绩和毕业考试成绩一样，需要纳入学分的考核之中，因此学生就会对平时的考试和实习比较重视，如果学生在平时有一些创新，也可以算在学分考核之内，促进学生的发明和创造，最终毕业时，学分高的学生可以优先选择就业单位，学分达不到标准者不予毕业。

3.职业道德管理

通过人力资源岗位长期的实践研究发现，学校学生的职业道德素质出现逐渐下降的趋势，目前学校中的学生大部分都是独生子女，个性比较强，没有一定的团队合作意识，没有吃苦耐劳的精神。有的学生在实习期间吃不了苦，不辞而别、擅自离开实习的单位，因此我们需要加强学生的专业知识教育外，还需要加强学生的职业道德教育。条件允许的情况下，教师带领学生到企业中进行走访，让学生认清自己未来的岗位需求，正确的定位、只有爱岗敬业才能岗位成才，学校和企业之间建立良好的关系，一定要建立专门的思想道德辅导人员，积极的对学生思想道德进行培养。

4.教学计划一体化

教学计划一体化主要是指学校教学的内容要和企业的需求保持一致，根据企业的生产发展需要，与时俱进，学校和企业一起制定相应的管理和实施办法，根据岗位实习不同，进行合理的分配，有的专业需要的理论知识比较强、有的专业需要的实践能力比较强，因此需要分别的对待，不能一刀切。一定要注重课堂理论知识和岗位实践能力相结合，突出教学企业岗位服务能力，避免出现企业岗位和教学出现脱节的现象，培养学生高技能人才的蓝领意识，培养企业生产岗位操作技能。

二、绩效考核

1.企业实践考核

学校的教师无论是理论教师在实习老师，都需要在与之合作的企业中进行专业知识的学习，了解和掌握企业的技术应用，了解其中企业技术的薄弱环节，掌握最新的技术、工艺、设备的动态，一定要和世界先进的水平接轨，对教学和实习的内容实时进行改革和创新，保证学校传授的知识和企业的需求保持高度的一致性，使高技能型人才能够在企业中发挥出应有的效果。

2.动态跟踪考核

学校对于高技能人才的培养决定了其未来考核的动态，无论是学校的学生和教师，都要制定相应的考核方案，教师对于学生布置的考核任务一定要切合实际，具有可操作性、结合教学中课堂的理论知识。教师对于学生考核的重点就是明确学习的目标，了解和掌握企业的生产工艺流程，学生的实际操作是否符合企业的安全生产管理规定。教师对学生的学习动态进行分析研究，教师要根据实际情况对下一步的教学内容进行整改，有效的促进学生的动手能力和实践能力。

3.理论实际鉴定

培训高技能人才的学制一般为三年，学习期满后要进行一定的理论和实践开始，根据考试的结果和国家的标准进行高级、中级、初级三种级别的水平鉴定。理论考试的目的在于学生了解和掌握相关行业的技术理论知识，熟悉岗位的操作流程，明确企业未来的发展方向；实践考核的目的在于培养学生具有一定的动手能力，能够熟练地进行相关的操作，能够具有发现问题、解决问题的能力。按照考核的成绩进行级别的鉴定。

三、结语

石油企业一直保持的尊老爱幼、尊重人才、尊重创新的理念，在油田可持续发展的基础上，采取科学、合理的办法进行高技能人才的培养，建立系统的规划、培养、选拔、评价、奖励等机制，形成组织、培训、资金等方面的配套型模式，建设高技能人才队伍，打造一支属于石油企业的高技能、高素质的人才队伍。

参考文献：

[1]宋鹏.基于企业创新创业的高技能人才培养的思考[J].化工管理,2018(9):5.

[2]周继广.全球化背景下国企高技能人才成长规律及培育路径研究[J].开发研究,2015(2):109-113.

作者:张旭 单位:大庆油田人才开发院