健美操自主创新教学分析范文

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1、目前健美操教学中存在的问题

1.1、教学模式单调，忽略学生的主观能动性当前，学校健美操教学在教学模式上仍然沿袭传统的教学模式，即对学生采用硬性灌输的模式进行教学，过分看重老师的主导地位，而忽略了学生的主体地位。在传统的健美操教学模式中，老师的授课流程能够归结为“讲演—示例—锻炼”，学习健美操课程的学生往往循环往复地锻炼技术，从而忽略了学生的主观能动性，也扼杀了学生的创造能力。这是对学生主体地位的挑战，更违背了健美操教学的初衷。长期如此，不但会使学生的思维跳不出固定模式，还会使学生的视界变得狭隘，对竞争意识的培养是不利的。这也是大部分学生讨厌上健美操课的根源。

1.2、健美操教授内容不合理，忽略教授的趣味性和学生技能的培育在传统的健美操教学理念的左右下，学校健美操课程过分重视学生身体素质以及运动技巧的培育，以单纯的提高健美操技巧为终极教学目标，从而忽视了健美操的趣味性以及学生能力的培育，使本应该愉悦、有益的健美操课变得枯燥乏味，打击了学生学习健美操的信心。与此同时，这类一板一眼的健美操课，会使学生忘记学习健美操的初衷和动机，并且无法帮助学生树立终身锻炼的思想，而学生也会在进入社会后慢慢丧失体育运动能力。

1.3、考评形式单调，考评结果不理想当前，学校健美操课的成绩考评通常是将学生的运动技巧当作考评的唯一依据。这类考评模式单调，忽略了学生在肢体以及运动基础上的差别和学生在学习课程时的投入程度，过分注重结果，而忽略了培养学生对健美操的爱好。与此同时，传统的健美操课以运动成绩、达标率以及合格率为考评依据，透过对健美操的一部分基本技巧和技术，例如：体侧抬腿、屈膝下蹲等动作技巧的考评来最终确定学生的学习成绩。这就使定量数据太多，成绩考评不全面，不能真实反映学生的健美操水准。

2、基于自主创新教学模式的健美操教改举措研讨

2.1、教学目的清晰化透过教学，让学生对学习健美操产生兴趣，规范化地强身健体，达成健身的目标，并培育终身锻炼理念。

2.2、教学内容体系化健美操教学内容是健美操教程的有机构成部分，包含基础知识、技术、技巧、社会实践等四个环节。

2.3、教学模式实效化以徒手操、芭蕾的基础性体位、组合、技巧作为塑形方面的锻炼；与此同时，改变以往不好的走姿和坐姿。以健美操的基础性脚步、技术性动作配以优美动感的音乐，体会富有节奏和韵味的动感健美操，并培育学生学习健美操的兴趣，提升其审美水准，推动身心的全面、健康发展。

2.4、教学办法多元化新型的教学办法并非“硬性灌输”并让老师照本宣科地讲授健美操知识，而是要变通性地将各类教学办法融会贯通，并培养学生的兴趣，激发其学习的主观能动性，以提升教学质量。此外，可以利用线性渐进教学法、金字塔教学法、递加法、联接教学法等教学方法，将启迪性教学法与探寻性教学法有机融合，激励学生利用多种教学法完善自身的动作、技术，并达到强健体魄的目的。

3、基于自主创新教学模式的健美操教改举措实效性解析

3.1、能培育学生的自我学习能力“自主创新”教学手段提升了学生的自学技能，老师在讲授健美操动作时强化了与学生间的互动，包含在老师诱导下看教学录影带、查看材料、合作学习并引导同学分组进行锻炼；学生应仔细观看领操学员的技术动作，并对其进行客观的考评。在整个教与学的历程中，学生能够自己编排学习项目以及自主挑选学习办法。老师满足了不同个体的需求，协助学生记住了动作要领，与学生共同学习、共谋发展。

3.2、培育了学生的创造性思维在健美操课程中，考评的办法有两类较为直观的办法：第一，考查学生的健美操技术动作；第二，考评学生的创编动作。因此，在实施“自主创新”教学手段的同时，改变了考查模式，将学生创编的动作融合进考评权重中，如此既能使学生的思想不拘形式，提升学生的多方位思考技能；又能增加学生与老师和同学交流的次数，挖掘学生对于健美操学习的潜能，供应给学生自主学习的契机，提升学员的创造能力，从而使学生全面发展。

3.3、提升学员的审美水准“自主创新”模式的优点是学生能够通过创新领略舞蹈的魅力，并将自身独创的动作与舞蹈基本要领相结合，从而提升学员的审美水准。健美操律动感强，它是力量与优雅的完美结合，且能使学生生成对美的想象，从而促使学生去感受美。在动感的音乐的演奏中，学生在自己的体型、姿势以及动作完善的流程中会收获美感与喜悦。“自主创新”教学能让学生主动学习技术技巧，老师则应在音乐的演奏中，督促学生训练；并诱导学生体验音乐带来的美感，透过对音乐的聆听构成动作的表象，找到舞蹈与音乐的契合点，进而将健美操动作与音乐恰如其分的进行结合。

3.4、督促学生构建终身锻炼的理念学生透过健美操的练习，会对终身锻炼理念的形成有巨大的作用。形成终身锻炼理念，这是健美操教学的初衷和动机。在“自主创新”教学中，学生透过不断的自我学习，会持续编造出独居风格的技术动作，提高自身对健美操价值的认知程度，而老师的赞誉和认同也能使学生得到鼓舞，在学习健美操的过程中也能更为专注。终身锻炼意识的培育不可能一蹴而就，由于健美操运动有着韵律美、动感美、协调美，它能激发人对美好事物的需求。通过对健美操动作要领的学习，学生还能塑造优美的体型，将健美操当做能为之进行终身锻炼的体育项目，而“自主创新”理念，能使学生愿学乐学，而非走过场。

4、结束语

综上所述，“自主创新”教学模式有利于激发学生的激情。老师透过在教学观念、教学手段等环节的创造性发挥，并根据学生的身心特点，将热情、趣味、技巧锻炼、教育创新融会贯通，透过多元化的教学手段培育学生优良的自学能力，化被动学习为主动学习。

作者：曹茜  常欢 单位：重庆三峡学院体育与健康学院 重庆交通大学体育部