学生自我管理的应用策略范文

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一、换位思考在学生自我管理中的作用

培养学生自我管理能力的措施是多方面的，其中换位思考能够让学生转换思路，从多维度思考问题，自我反思，及时纠偏改错，化解矛盾，做出正确的举措。

（一）改变学生的思维方式换位思考是思路正确的矫正器，它的精髓是理解，即设身处地为他人着想，想人所思，理解至上。学生正确运用换位思考的理念去面对和处理问题，就能够站在对方的位置上考虑，深入体察对方的内心世界，容易达成共识。换位思考同时也是自我反省、自我纠正的过程，有利于学生自我鞭策更快的成长，促进人格的发展与完善。

（二）帮助学生正确的为人处事班主任工作的核心是育人，在学生成长的过程中，给予正确的引导，可以影响学生的为人处事的方式。克鲁泡特金在《互助论》中提到换位思考式互助的前提，互助性关系的建立对于学生的素质拓展至关重要。通过换位思考能够教会学生多角度思考问题，学会揣摩他人的心理需求，促进有效的沟通，寻求最佳的解决矛盾的方案。

二、换位思考在学生自我管理中的应用策略

（一）树立正确的观念开展“换位思考”的相关主题班会，学生自由言论，班主任点评，让学生深刻理解换位思考的内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生在自我管理中不断体会换位思考的作用，并把这种思维方式应用于学习、生活，能够及时调整自己的心态，端正态度，变得理性、豁达和成熟。学生慢慢学会辩证的看待事物，培养辩证思维能力。

（二）自觉遵守校规向学生介绍学校规章制度，并抛出问题“如果没有这些规章制度将会怎样”，让学生发表言论。在激烈的辩论中学生逐渐意识到若没有校规，那么学校将变成“一盘散沙”，学生浪费了光阴，荒废了学业，最终受害的是学生。同学才能认识到制度约束的必要性，才能够自觉的去遵守各项规章制度。

（三）班委尽职尽责班级的高效管理是每个班主任追求的目标，优良的班委团队是协助班主任管理班级的得力助手。薛华[2]提出让班委学会换位思考而严格要求自己、树立威信，有助于班级的管理。班委努力尽责的管理其他同学的过程中，不断督促自己各方面素质的提升。

（四）协调人际关系青春期的学生在身心方面发生着微妙的变化，他们渴望得到他人的尊重、理解和支持。遇到困难时，思考问题方式比较单一，甚至不能走出困惑，导致人际关系不协调。教会学生以开放的心态对待冲突、矛盾，体会对方的情感，相互理解、包容，促进人际关系和谐。换位思考是学生与老师、家长、同学之间搭建沟通的桥梁。首先，班主任应积极引导学生经常站在老师的角度出发，理解老师上课的辛苦。一方面能够促使学生自觉的认真听讲，提高课堂学习效果，另一方面能够与老师形成良好的互动，促进师生关系和谐。让学生在管理好自己的学习成绩的同时，能够在与老师交流的过程中学到处事的技巧。其次，青少年处于叛逆期，容易和家长顶撞、冲突。班主任应耐心教导学生变换角色，体谅家长的良苦用心，改变与家长沟通的方式。此外，同学之间的人际关系对学生的人格发展至关重要，换位思考的思路决定了行为，是解决学生之间纠纷的重要途径。形成良好的人际关系氛围，利于身心健康发展。

（五）培养团队协助精神学生的自身发展需要在团队协助中提升，而换位思考是团队协助、同心发展的融合剂。有研究者提出换位思考可以增强班级的凝聚力、团结力[3]，学生在集体活动中积极展现、释放自己，体验班集体活动的快乐，明白团结才是力量。在学习中相互帮助，学生体会到集体力量的重要性。坚持“以人为本”的教育理念，是教师换位思考的基础[4]，教师要将换位思考的思维方式，传达给学生，让学生在自我管理的过程中运用，促使学生健康的成长、成熟，成为社会有用之才。

作者：朱慧芳 陈二华 单位：江苏护理职业学院