创业教育中人力资源整合的策略范文

本站小编为你精心准备了创业教育中人力资源整合的策略参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：

高职教育在我国教育领域中的地位逐渐提升，其教学质量也受到社会的广泛关注。创业教育是高职院校教育中的重要内容，但是对于高职院校的大学生创业教育进行深入调查发现其中存在很多的不良问题，对于创业教育成效造成了严重的影响，其中人力资源整合问题就是其中比较突出的问题。高职院校的教育人员对此问题必须不断提升重视的程度，积极找寻有效的途径，保障高职院校大学生创业教育的成效，为学生的全面发展奠定良好的基础。本文就是对高职院校大学生创业教育人力资源的整合策略与途径进行深入分析，希望对相关教育人员能够有所启示。

关键词：

高职院校；大学生创业教育；人力资源整合；策略；途径

随着鼓励大学生创业政策的实施和不断完善，大学生创业教育也成为了高校教育的重点内容。但我国大学生创业教育还处于起步阶段，还受到众多不利因素的影响，因此教学成效还有待提升。所以，对于高职院校大学生创业教育中人力资源整合的策略与途径进行研究是具有深远意义的，对于促进我国教育领域的发展，促进全民创业活动的开展有着不可忽视的影响力。

1高职院校大学生创业教育人力资源整合的重要性

我国众多高职院校对于大学生创业教育都非常的重视，对此教育内容也进行了实际的落实，但是经过深入调查发现，此项教育的成效还不尽如人意，追溯其根本原因就是因为高职院校大学生创业教育起步较晚，人力资源不足对教学成效的提升造成了严重的阻碍。所以，高职院校必须要积极的找寻有效的策略，提升人力资源的整合成效。

1.1师资力量不足影响了大学生创业教育的有效落实依据相关的调查资料所显示，我国众多的高职院校大学生创业教育人员非常的缺乏，很多高职院校的大学生创业教育人员都是由其它专业课程的教师兼职担任的。因为受到创业教育工作人员的限制，我国一些高职院校并没有开设大学生创业教育课程。即使一些高职院校开设了大学生创业教育课程，课程设置方面也缺乏科学性和合理性，创业教育课程设置只是趋于形式。我国的高职院校与本科院校进行比较，因为专业、学科较少，师资力量原本就十分的有限，更没法保障创业教育课程的开设和效果。对于此不良情况，高职院校必须要对人力资源进行有效的整合，从而使得各个专业课程的教师能够优势互补，实现高职院校人力资源的最佳配置。

1.2高职院校的人力资源还有待进一步的挖掘我国的高职院校与本科院校进行比较，虽然在师资力量方面有着很多的不足之处，但是因为高职院校的教育特点，使得高职院校在人力资源方面也存在着很多的优势。第一方面，我国高职院校与社会经济市场中的企业联系较为密切，高职院校可以从经济市场中调动人力资源，邀请一些人员参与到大学生创业教育活动中去。这些人员有着丰富的创业经验，可以将自身丰富的经验对学生进行传授，对于提升教育成效也有着积极的影响力。第二方面，我国高职院校开设的专业课程，都是社会上较为热门的，人才市场较为缺乏的，这些专业课程恰好可以成为大学生创业的切入点。高职院校可以整合专业教师的力量，提升专业教师的素质，将教师参与大学生创业教育的积极性充分的调动起来。第三方面，高职院校的学生虽然学习基础较差，但是他们的社会经验、阅历不比本科生差，通过人力资源整合，可以将学生参与大学生创业教育活动的积极性和主动性充分的调动起来，在教师的指导下，由学生带动学生进行大学生创业活动的开展[1]。

2高职院校大学生创业教育人力资源整合的途径分析

2.1校园内部与校园外部人力资源相结合途径校园内部人力资源包含的内容众多，其中不仅包括高职院校教育管理的团委、教务处、各科专业教师等，也包括众多形式学生组织，有学生社团、学生会、班委组织等。校外人力资源包括我国政府部门的创业指导人员，社会经济市场企业的领导人员，以及众多的个体经营人员。我国高职院校在实施大学生创业教育工作落实的过程中，可以应用校内人力资源与校外人力资源相结合的原则，使其二者能够产生合力，为大学生创业教育的落实奠定良好的基础。

2.2显性人力资源与隐性人力资源相结合高职院校对于大学生创业教育人力资源的整合，也可以通过显性人力资源与隐性人力资源相结合的途径，对人力资源进行有效的整合。其中显性人力资源指的就是在高职院校中直接参与大学生创业教育的人员，包含大学生创业教育课程讲述人员，创业活动开展指导教师，大学生创业竞赛，为创业活动开展提供保障的后勤部门。隐性人力资源指的就是间接参与大学生创业教育的人员，高职院校各个学科的教师、辅导员等。专业课程教师在专业课程内容讲述的过程中，可以渗透于大学生创业相关的内容。当学生在创业道路上走的十分艰难，产生不良思想和情绪时，辅导员对于大学生创业教育的重要性也就突显了出来。

2.3教师资源与学生资源相结合的途径高职院校的一些教育工作人员，在以往教育工作开展的过程中，对于大学生创业教育并没有给予一定的重视程度，在大学生创业教育实际落实的过程中，对于学生资源也常常采取忽略的态度。学生资源对于大学生创业教育成效有着直接性的影响，一名创业成功的学生，能够起到良好的榜样作用。学生与学生之间交流非常的密切，能够将众多的经验和学习成果进行分享，对于提升大学生创业教育成效有着积极的影响力。高职院校可以创设一些与创业活动有关的学生社团团体，时常在校园内部开展一些活动，从而将学生创业的积极性充分的调动起来，保障大学生创业教育成效［2］。

3结语

高职教育是我国教育领域的重要组成内容，其教学成效也受到社会的密切关注。就业形势日益严峻，高职院校对于学生的创业教育也逐渐提升了重视程度。但是在人力资源整合方面，还是存在着很多的不足之处。高职院校需要进一步的加强研究力度，找寻人力资源整合的有效途径，从而为大学生创业教育的顺利落实奠定良好的基础。

参考文献：

[1]卢卓.广东高职院校创业教育制约因素及对策研究[J].中国职业技术教育,2011（11）:87.

[2]张莉.国外高校创业教育师资队伍建设及其启示[J].煤炭高等教育,2011（1）：241.

作者：孟庆丽 单位：大连软件职业学院