企业运营管理沙盘模拟探索范文

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【内容摘要】

沙盘模拟课程是很多高校会计学和管理学等专业本专科生的必修课程，但其教学效果却参差不齐。目前，师资状况严重制约了课程的发展。本文结合沙盘模拟过程展开探讨，旨在发挥有利于沙盘模拟教学发展的因素，抓住机遇，迎接挑战，促进沙盘模拟教学不断完善与提高，并与同仁进行学术交流。

【关键词】

沙盘教学;固定资产;决策分析

一、引言

企业经营沙盘模拟课程是一种理论知识与社会实践相结合的教学方法，因而沙盘模拟课程已经成为很多高校会计学和管理学等专业本专科生的必修课程，但其教学效果却参差不齐。究其原因主要在于沙盘教学目前尚无现成的教学模式与体系可供借鉴与参考，都需教师自己开发，而这又决定了教授这门课程的教师必须精通企业管理、财务会计、技术经济等专业知识，这就要求教师要有比较综合的知识素养。而目前高校的教师较为匮乏，师资队伍建设滞后，阻碍教师起主导作用。笔者根据多年的实践，总结出一套固定资产投资决策的方法。

二、生产线的投资决策分析

(一)沙盘中几种生产线的基本情况对比。在沙盘中共有手工线、半自动线，全自动线和柔性线四种生产线可供选择:其各种重要指标进行比较分析如下，生产效率———手工线:3期生产一个产品;半自动线:2期生产一个产品;全自动线和柔性线均为1期生产一个产品。比较结果:全自动线和柔性线生产效率最高，而柔性线又无需转产周期，可随意生产任何产品，因此，生产效率应为四种生产线中最高。这也反映了科技在提高生产率中的作用。购置费———手工线5M;半自动线10M;全自动线15M;柔性线20M。也反映了设备的效率、复杂程度、科技含量与价格的正比例关系。折旧费(或使用费用)———手工线1M/年;半自动线2M/年;全自动线3M年，柔性线，4M/年。以上3项指标比较，可以看出，生产效率和价格高度正相关，生产效率和折旧也正相关，即生产效率高，技术水平高的设备，价格一定高，且使用成本(主要是折旧和维修费)也高，这就使决策者面临难题。笔者从实践中总结出，应从固定资产投资指标选择和生产布局中的使用费用两方面加以考虑。

(二)从未来收益指标分析。在进行生产线投资时，一般的思路是选择能够带来更高预期收益的设备。遵循这一思路，结合沙盘实际，笔者建议选择以当期长期贷款利率(10%)为折现率的净现值法作为生产线投资决策的指标。以P2产品，6年为经营周期为例进行分析，P2产品结构为P2=R1+R2，R1，R2代表原材料，每个R1，R2价值1百万，同时上线生产时需支付1百万的人工费，即P2产品的生产成本为3百万，P2产品市场售价为7百万左右，毛利为4百万。1．手工线生产。1个P2产品/台/年，创造毛利4百万。期初生产线投资P0=5M，折现率=10%，经营周期6年，残值1M。则其未来6年净现值(NPV)。2．半自动线。2个P2产品/台/年，创造毛利8百万。期初生产线投资P0=10M，折现率=10%，经营周期6年，残值2M。则其未来6年净现值(NPV)。3．全自动线。4个P2产品/台/年，创造毛利16百万。期初生产线投资P0=15M，折现率=10%，经营周期6年，残值3M。则其未来6年净现值(NPV)。4．柔性线。4个P2产品/台/年，创造毛利16百万。期初生产线投资P0=20M，折现率=10%，经营周期6年，残值4M。则其未来6年净现值(NPV)。

(三)从生产线使用费用指标分析。从生产线使用费用指标看，材料费、加工费、管理费，广告费，厂房租金，新市场开拓，ISO资格认证，产品研发，信息费属于无关成本，影响不同生产线成本决策的主要是折旧费、设备维护费和利息费，这是做生产线成本决策的相关成本。因此，以折旧和利息费为基础建立相关生产线的成本模型。1．手工线。购置费5M，假定无需贷款，因此，其主要使用费用为1M折旧费+1M维修费=2M，手工线每年生产一个产品，因此，每个产品应摊使用费用2M，多布置一条生产线，多摊2M费用，费用与生产线数量成正比增长。建立它的数量－成本模型:C1=2X+5(每4条生产线占据一个厂房，以后增加生产线则需购置或租用厂房)。2．半自动线。购置费10M，假定无需贷款，因此，其主要使用费用为2M折旧+1M维修费=3M，半自动线每年生产2个产品，每个产品应摊使用费用3/2M，多布置一条生产线，多摊3/2M费用，费用与数量成正比增长，每4条生产线占据一个厂房，即增加生产8个产品则需购置或租用新厂房。建立它的数量－成本模型:C2=3/2X+10。3．全自动生产线。购置费15M，假定购置时需贷款10M，而贷款在安装前取得，利息不随生产数量呈线性变化，可将其视为固定费用核算。因此，其主要使用费用为折旧3M+维修费1M=4M，半自动线每年生产4个产品，每个产品应摊使用费用1M，多布置一条生产线，多摊1M费用，费用与数量成正比增长，构成变动成本，利息构成固定成本，建立它的数量－成本模型:C3=4X+15。4．柔性生产线。购置费20M，假定购置时需贷款10M，而贷款在安装前取得，利息不随生产数量呈线性变化，可将其视为固定费用核算。因此，其主要使用费用为折旧4M+维修费1M=5M，半自动线每年生产4个产品，每个产品应摊使用费用5/4M，多布置一条生产线，多摊5/4M费用，费用与数量成正比增长，构成变动成本，利息构成固定成本，建立它的数量－成本模型:C4=5/4X+20。

(四)总体分析。通过以上两个方面的分析，可以看到，从未来收益指标上看，四种生产线中，自动线会带来最高的预期收益(52．92M)，因此，自动线是四种生产线中的最优选择。依据不同的使用费用，分别建立了四种生产线的成本－数量模型，依据四种模型进行分析，购置费成为固定费用，折旧和维修费为变动费用。把四种生产线模型代入坐标中，会得出如下结论:当手工线在一定的生产量内，其使用费最低，但超过此量后，则凸显出，自动线使用费和生产效率的相对优势。以上仅是定量分析，同时应结合实际情况，进行定性分析，如柔性线虽然价格贵，但机动性最好，不同产品的小批量、多批次，混合投料，大大增加了市场上不同产品的选择性和竞争性。

三、结语

通过沙盘模拟教学体系的建立，为教师进行理论教学和实践教学研究搭建了一个基础平台，也为师资交流创造了基础环境。ERP盘模拟教学体系的建设，不仅有利于进行科研课题的研究与开发，而且还有助于综合性实践教学以及企业案例、行业案例库的建立同时也有助于增强学校综合科研能力，提升科研水平。总之，ERP模拟教学是适应应用型经管专业人才培养需要的一种教学手段。

【参考文献】

［1］赵晓铃．透视ERP沙盘模拟实践实训课程［J］．中国管理信息化，2004

［2］王新玲等．ERP沙盘模拟学习指导书［M］．北京:电子工业出版社，2005

［3］樊晓琪等．ERP沙盘实训教程及比赛全攻略［M］．上海:立信会计出版社，2009

［4］夏远强，叶剑明．企业管理ERP沙盘模拟教程［M］．北京:电子工业出版社，2007

作者：王学峰 单位：包头职业技术学院