6S现场管理论文范文

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一、“6s”管理的概述和作用

“6S”管理起源于5S管理。5S是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）和素养（SHITSUKE）五个环节。5S在企业生产经营以及不断发展等方面发挥了积极的作用。5S取得成效之后，人们又根据企业进一步发展的需要，在5S的基础上增加了“安全（SAFETY）”要素，从而形成了“6S”。“6S”是从5S衍生出来的强化版企业现场管理方法。“6S”管理是指在生产现场，企业对机器、人员、材料和方法等生产要素进行有效管理的方法。“6S”活动主要作用改善和提升企业形象，提高员工工作效率，改善零件在库周转率，减少直至消除故障，保障产品品质，保障企业安全生产，降低生产成本，改善员工精神面貌，使组织活力化。在高职学生培养中，导入“6S”管理方法，可以帮助学生了解现代企业文化和管理模式，改善学生学习和生活的环境，培养学生学习的积极性和主动性，提升学生高尚的品质，为学生专业技能与职业素养的提升奠定了基础。

二、高职院校的“6S”活动的推行

1.整理—快刀斩乱麻。是指将工作场所中的物品、机器设备清楚地区分为需要品与非必需品，对于需要的物品要妥善保管，对于非必需品则进行相应的处理。对于企业而言，如果不及时整理工作场所，会造成包括空间、时间、资金等方面的浪费。实施整理能有效避免浪费，提高工作效率。高职学生，自我管理意识差，在生活中没有养成整理的好习惯，常常会无意识将许多无用的物品堆积在寝室，造成寝室可利用空间越来越小。在寝室，要求学生根据生活用品的使用情况将日常生活用品分为常用和不常用，进行放置和保管，将不需要的物品及时清理，个人物品整齐地放在储物柜中。实训室和多媒体教室要有专人管理和维护，教具摆放整齐，桌椅板凳要按规定摆放。学校的行政管理通过整理，无纸化办公等，降低管理成本。整理是一个永无止境的过程。每天都在变化，昨天的必需品在今天可能是多余的，整理贵在“日日做，时时做”，偶尔突击一下，做做样子的话，就失去了整理的意义。

2.整顿—小就是美，简约而不简单。将整理后留下来的必需品或腾出来的空间做一个整体规划，使各项物品各归其位，提高取用和放回物品的效率。整顿的目的是使工作场所一目了然，工作环境中各种物品整整齐齐，从而减少找物品花费的时间。通过对学生平时学习、整理顿物品习惯的培养，达成“定位、定量、定性”的意识，提高学习、实训的效率，培养学生“效率”方面的素养。学校各实训基地整顿，建立实训档案，运行记录，耗材记录等，提高工作效率和工作效能，增强设备设施管理，进一步提升实训基地服务学生、服务社会的基础能力。

3.清扫—一屋不扫何以扫天下。清扫，就是指扫除、清理污垢，这项工作不但要求把工作场所打扫得清洁，而且要求同时检查各项设施、工具、机器是否处在正常状态。企业通过清扫活动来清除那些杂物，创建一个干净、整洁的工作环境，以保证员工安全、优质、高效地工作。在寝室、教室、自习室定时、定人安排人员打扫。要求寝室无异味，垃圾及时清理，定期换洗衣物、床单、床套、枕巾等日常生活用品，严禁在寝室、教室及其它公共场所吸烟。在教室或实训室上课，个人垃圾要及时带出教室，并扔到指定的垃圾桶里。保持教室地面干净、整洁、无杂物，讲台无粉笔末，多媒体设备、电扇等公共设施无灰尘。

4.清洁—没有规矩，不成方圆。即通过制度化标准化，对前3S的效果进行检查、并巩固前3S的效果，使员工养成良好的工作习惯，并应用于日常工作中，进而形成卓越的企业文化、提升企业形象。学校应引导学生在每天学习活动结束后，用5分钟的时间，对自己的学习生活区域进行整理、整顿、清扫。学校的宣传栏可以设置相应的看板，例如清扫执行标准的照片，引导学生做好前3S的活动，保障各类设施设备的正常运行，培养学生良好的学习生活习惯，铸造校园优良育人环境。

5.安全—安全责任重于泰山。通过安全管理，可以消除隐患，排除险情，预防安全事故的发生，最大限度保障教学活动的顺利进行，从而保障人员的安全和减少财产损失。定期开展安全知识教育，可通过宣传画、幻灯片、报告、讲座和座谈等方式，培养学生在学习生活等校园活动中安全防范意识和自我保护能力，增强学生自我保护观念，树立安全第一的思想。

6.素养—十年树木，百年树人。素养就是以“人性”为出发点，通过整理、整顿、清扫、清洁、安全等合理化的改善活动，使全体学生养成遵守标准和规定的习惯，提升学生素质，创造和谐的校园文化，提高学生的文明程度、礼貌水准。素养，强调的是持续保持良好的习惯。它是一个延续性的习惯。遇到同学和教师要主动问好，严格遵守学校教学活动安排，不迟到早退，遵守课堂纪律，认真学习，形成良好的课堂学习氛围。爱护教学设施设备，不随意破坏。素养，强调的是持续保持良好的习惯。它是一个延续性的习惯。通过“6S”管理活动，有助于构建安全、舒适、明亮的学习生活环境，能培养学生良好的学习生活习惯，有助于培养学生正确的价值观、人生观，提升学生专业技能，建立初步职场观念，为职业素养的提升奠定了基础。

作者：赖宏斐单位：江西财经职业学院