高职公共英语教学中网络资源的应用范文

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摘要：英语是全球第一通用语言，是人类进行跨文化交流的重要工具，而网络技术和网络资源比传统的教学手段具有更多优势。因此，对于高职公共英语教学而言，教育者和教师也应该特别重视利用网络资源，注重网络现代化设备的运用，最大化地发挥网络资源的优势，促进高职公共英语教学质量的提高。该文主要从网络资源在高职公共英语教学中应用的优势、网络资源在高职公共英语教学中的具体应用、网络资源在高职公共英语教学中应用需注意的问题三方面入手，浅谈网络资源在高职公共英语教学中的应用，从而真正地促进高职公共英语教学的进步和发展。

关键词：网络资源；高职；公共英语教学；应用

现代社会网络技术飞速进步，每一种行业都在网络飞速发展的时代产生极大的变革。网络资源对教育界也产生了巨大的推动和促进作用。英语是全球第一通用语言，是人类进行跨文化交流的重要工具，而网络技术和网络资源比传统的教学手段具有更多优势。因此，对于高职公共英语教学而言，教育者和教师也应该特别重视利用网络资源，注重网络现代化设备的运用，最大化地发挥网络资源的优势，促进高职公共英语教学质量的提高。

1网络资源在高职公共英语教学中应用的优势

1.1网络资源有助于丰富教学信息资源和课堂教学内容

网络资源与教学相关的有教学网站、教学网页、电子图书馆、电子期刊、电子杂志、电子论坛等。这些网络教学资源为英语教学提供了丰富的动画、声音、图片、文字等有效形象的资源。传统的课堂教学内容除书本教材外，教师利用实体的图书馆查阅与教学相关的资料。而现代化的教学备课中，教师可以利用网络上丰富的教学资源充实教学内容，满足课堂使用需求，使教学更加形象生动。网络中丰富、自然、形象、生动的语言材料和素材使学生有机会接触真实的语言环境。网络中丰富的视频材料和音频材料增加了学生的英语学习兴趣，学生能够更加强烈地感受语言文化知识，增强了语感，对词汇句型有更强的认知能力。

1.2网络资源有助于促进高职学生自主学习能力的提高

利用网络资源进行教学就是要将信息技术与课程进行有效整合，信息技术与课程进行有效整合的目标就是要把传统的以教师为中心的教学模式转化成以学生为中心的教学模式。教师利用网络资源获取的教学资料和多媒体课件能够更好地激发学生的学习兴趣，学生能够更加主动地投入到英语教学，更大地激发了学生英语听说读写能力的提高。教师利用网络精心制作的多媒体课件能够更加清晰地展示教学任务，教师对学生的学习方法加以指导和调整，学生能更加自主地投入英语学习，真正实现以学生为中心的教学模式。在此过程中，学生增加了彼此之间的学习交流互动，学生在分组学习和讨论中提高了学习能力，教师成为课堂教学的组织者、管理者和指导者，学生真正成为学习的主体，语言运用能力获得了实质的提高。

1.3网络资源有助于实现个性化教学

高职公共英语是所有高职学生都要上的必修课，因此这门课程是面向全体学生的。但每位高职学生的英语基础都有巨大差异性，因此教师要充分认识到学生在英语学习中存在的差异现象。传统的高职公共英语教学中面向所有学生，很难照顾到每位学生的学习差异性。而教师利用网络资源构建的英语网络教学可以为学生提供分层次的英语教学任务，学生根据自身学习水平有选择地利用学习方式和方法，利用人机互动的模式更有效地提高英语学习水平，教师在此过程中全程进行教学宏观调控，对有学习问题的学生进行个别辅导。在课外学习中，当学生遇到学习困难时，学生可以借助网络软件获得教师的及时指导和帮助，更有效地提高学习成绩。

1.4网络资源有助于促进教师个人业务素质的发展

在网络资源和网络教育背景下，每一位教师都要有全新的教育理念和终身学习的思想，要时刻注意提高自身的业务素质，积极改进教学方法和教学手段，真正提高教学水平。教师利用网络资源的交流软件，如微信、QQ、电子邮件等方式互相传递教学信息，交流教学经验心得，探讨教学的发展和趋势，也可以和国外的英语学者交流，获得最先进的英语教学资源和信息。

2网络资源在高职公共英语教学中的具体应用

2.1利用网络资源提高高职学生的英语听力能力

目前的网络资源中听力材料非常丰富，例如在线的英语广播和不同类别的英文影视节目，其中大多数是可以点播或者下载播放的。在具体的听力教学中，教师可以组织学生通过网络收听一些慢速的BBC、VOA等英语广播节目，学生既获取了最新的新闻信息，又锻炼了英语听力水平。教师还可以选择一些比较简单的英文原声电影，学生在理解原声电影的同时又锻炼了英语听力水平。而且和当前的教材配套的听力资源和材料是需要从指定的网站上自行下载使用的，除此以外，教师还可以从网上下载与当前课程相关的一些听力材料，必要时可适当加以修改提供给学生使用。除了课堂教学外，教师应引导学生在课余时间选择合适的英语广播节目和英文影视节目，从而提高学生的英语听力水平。

2.2利用网络资源提高高职学生的英语口语能力

对高职学生而言，英语口语能力在其今后职业生涯中尤为重要，学生在涉外贸易和销售等行业需要一定的英语口语水平。因此高职英语口语水平的训练和提高是高职公共英语教学中必须要重视的部分。学生实际英语学习中，英语基础十分薄弱，词汇量严重不足，在英语口语方面，很多学生甚至无法开口进行英语交流。在这种教学情况下，教师要利用网络资源和多媒体技术制作一些英语口语教学课件，将知识信息比较适度地传递给学生，锻炼学生的英语口语表达能力。具体实践方式有如下几种，例如给学生播放一段视听材料，让学生分组复述材料，或者针对视听材料提出问题供学生小组讨论解决，或者针对视听材料让学生进行情景讨论。课余时间，教师可指导学生合理有效地利用网络聊天室，使学生直接和国外英语人士交流，学习标准的语音语调，更好地提高口语水平。

2.3利用网络资源提高高职学生的英语阅读能力

阅读是学生获取丰富的语言知识和语言材料的重要途径，阅读可以使学生更为全面地了解英语语言的特点，获取更多的英语文化背景信息，从而更好地促进英语听、说、写能力的提高。科技与网络的迅猛发展提供了大量的英文电子阅读资料，网络阅读已经成为学生一个重要的阅读来源。在英语阅读教学中，教师要筛选一些合理适当的阅读材料作为学生阅读的重点。这些阅读材料既要能符合教学的需求，又要能活跃课堂气氛；既要能激发学生浓厚的学习兴趣，又要能增加学生的参与意识；既要能拓展学生的知识面，又要能真正提高阅读能力。学生在此过程中透彻地理解了老师选择的网络英文阅读材料，更好地了解和掌握了英语文化背景知识，扩大了英语词汇量，提高了英语阅读认知能力，奠定了良好的英语阅读基础。

2.4利用网络资源提高高职学生的英语写作能力

英语写作能力在高职学生的职业发展中至关重要，学生可能在实际工作场景中需要收发和工作相关的英文电子邮件。传统的教学中高职英语教师一般是让学生针对某一个话题或情境让学生自由发挥想象进行写作，在这种状态下，学生需要解决的不是实际的问题，学生的写作兴趣不高，写作水平得不到真正的锻炼和提高。网络背景下，教师借助网络技术和多媒体资源创建新型的教学模式，再和与书本配套相关的光盘和网站相结合，创建出丰富多彩的、形式多样的写作任务，学生可以在较为真实的情境中进行写作训练。英语教师也可以鼓励同学们相互之间，以及学生们与外国笔友之间借助电子邮件等软件用英语进行写作交流，从而不断地提高英语写作水平。学生在以网络为背景的写作中，始终保持了高度的积极性和创造性，学生处于主动的地位和角度来思考问题、分析问题和解决问题，写作水平得到真正的训练和提高。

3网络资源在高职公共英语教学中应用需注意的问题

教师在高职公共英语教学中应用网络资源需要注意以下几个方面的问题。

3.1教师要不断提高网络操作技术，利用好网络资源

网络技术飞速发展，这对教师的备课提出了新的要求。教师不仅要有良好的专业知识，还要有获取网络资源信息的计算机和网络操作技术。因此教师要不断提高自己各方面的技能，成为网络背景下网络教学良好的组织者和管理者，才能更好地在高职公共英语教学中更有效地应用网络资源，从而促进高职公共英语教学质量的提高。

3.2教师要处理好教材与网络资源的关系

教材是学生要学习的首要内容，现行的高职英语教材都是教学经验非常丰富的教育教学专家精心编制成的，符合高职学生英语教学的认知能力和特点，学生获取的大部分知识主要还是从书本中获取的。因此教师要重视教材在学生知识获取中的重要地位，在教学中合理使用教材，教学中突出教材的重点和难点，使学生真正学到语言知识，语言水平得到实质性的提高。同时，教师要认识到网络资源是为教材服务的，教师要处理好教材和网络资源的关系，不能顾此失彼。

3.3教师要善于分辨网络资源中的各种材料

网络资源中有丰富多样的材料，因此教师要具有分辨材料的能力，真正挑选出适合学生学习的材料，更有效地促进学生英语听、说、读、写各方面能力的提高。同时教师还要指导学生合理使用网络资源，防止学生在形式多样的网络资源中迷失方向，帮助学生提高分辨是非的能力。

4结语

总之，网络技术的普及和快速发展引起了教育界的巨大变革，新的教学模式、教学方法和教学手段因此迅速产生和发展。教师要树立终身学习的观念，不断提高自身业务素质，利用网络资源尽可能多地掌握教学资源，同时要指导学生合理有效地使用网络资源，提高高职学生的英语自主学习能力，从而真正提高高职学生的英语学习水平。

参考文献

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[3]陈绍康.如何利用Internet英语学习与教学资源[J].韶关学院学报,2005(1):121-124.

作者：许庆庆 单位：河南工业和信息化职业学院