英语教学中网络资源论文范文

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一、网络资源在大学英语教学中的应用优势

目前，网络资源已经成为人们获取、处理和传播信息的核心渠道，网络是信息的生命线。互联网的广泛普及和应用，对社会各个领域都产生了深远影响，特别是在大学英语教学改革中起到了关键性作用。

(一)有利于创设真实的教学情境。网络具有无限的学习资源和学习空间，有近乎真实的学习环境和视听氛围。英语学习者可以利用网络资源，反复视听相关的英语语音素材，生动形象的影视动画，能够立体地、形象地创建英语语言环境。网络资源模式下的大学英语教学，为学生提供了丰富的、多元的、可持续理解性的英语语言输入。此外，在近乎真实的教学情境中，让学生更加深入地理解和掌握语言素材，全面提高英语学习效率。

(二)有利于强化学生英语学习思维。利用多媒体的技术的同步演示功能，能够为学生带来强烈的视听刺激，进而有效调动学生参与到网络自主学习环境中。相比于传统教学，网络最显著的结构特征便是资源丰富，师生交互性强。网络形象、真实的语言学习环境不仅充分彰显了现代化教育理念，而且有效强化了学生的英语思维，有利于推动大学英语教学的综合变革。

(三)有利于丰富大学英语教学方法。网络自主学习平台为英语教学创造了一个非常开放的教学环境，推动教师教学方法的革新与实践，有效丰富了大学英语课堂教学形式。传统大学英语教学模式强调教师的主体性，教学方法非常单一落后。网络为教学创造了良好环境，丰富的网络资源有效推动了教师教学方法的更新。此外，丰富的网络资源也有效推动了大学英语教学在教学方式、教学目标和教学内容等方面的革新。

二、网络资源在大学英语教学中的应用对策

(一)利用网络资源，提高学生自主学习能力首先，加强学生互联网使用技巧和方法的指导。教师要帮助学生熟练利用互联网进行信息的高效收集、整理，以此来激发学生的英语学习兴趣。就如同学驾驶一样，可以在网络世界中自由高速的驰骋。能力是终生的学问，对个体的可持续发展具有深远影响。换句话说，教师必须从知识点的讲授转变到以学生网络资源利用能力培养上来，加强对学生网络综合应用能力的培养，不断强化学生网络自主学习的意识，构建高效的大学网络英语教学课堂。其次，推荐优秀的英语学习网站，提高网络英语学习效率。目前，大学生基本都有自己的电脑，教师要为学生推荐一些非常优秀的网站，丰富学生英语自学的渠道，以便提高大学生英语水平。在学生收集所需的学习资源过程中，学生的视野和知识面都将得到有效拓展，并将进一步激发他们的求知欲。在广袤无垠的学习资源中，有时学生会感到茫然无所从，教师要及时予以指导，并结合学生实际推荐针对性较强的学习资源，根据学生的个体差异进行逐步引导，这将有效提高英语教学效果。最后，布置探究性学习任务。教师通过布置探究性作业，让学生撰写探究性报告，熟练掌握信息高效查询的技巧，这样能够有效提高学生自主学习能力。比如，笔者在一次英语课堂教学中，为学生布置了撰写美国文化研究报告的作业。最开始学生们的积极性都不高，但是笔者引导学生如何利用网络图书馆来完成任务后，他们很快便交上了令人满意的作业，这样不仅有效提高了他们的英语综合应用能力，而且还有效培养了他们信息技术的应用能力。此外，学生在完成自主探究性学习任务的过程中，还能够有效提高学生的团队合作能力，所有的这些都将为他们步入社会奠定坚实的基础。

(二)利用交互功能，提高英语实际交流能力一方面，在网络资源下的英语教学开展过程中，教师要充分利用网络同步通信功能，提高学生英语口语水平。在新视野网络自主学习平台上，学生能够利用ICQ进入国际聊天室，能够非常方便和以英语为母语的学生进行英语沟通。互联网为大学英语教学创造了许多便利的条件，所以，教师要充分利用互联网的优势，鼓励学生大胆使用英语交流，以此强化他们的英语思维，提高他们的英语口语水平。另一方面，在网络资源下的英语教学开展过程中，教师要充分利用异步通信功能，提高学僧的写作水平。通过电子邮件提高写作水平，学生之间的互动沟通是关键。学生们相互激发灵感，互帮互助，能够有效提高英语写作技巧。通常来讲，利用电子邮件提高写作技巧，学生自然是主体，他们能够打破时空、文化和国界限制，实现自由的英语通信。目前，国内大部分高校都开设了电子邮件辅助英语写作教学课程，并在长期的实践中取得了非常好的教学效果。此外，学生能够寻找笔友，通过教师和学生的推荐，找到一些优秀的笔友交流平台，构建稳定的书面沟通关系。教师在课堂教学或课外时间要有针对性地安排一定时间，开展跟踪评估咨询，让学生根据自身兴趣自由选择文章，逐步提高英语写作技巧。通过在线版，为学生创造良好的互动平台，当学生看到教师评论后的文章发表在网络上，他们的自信心自然会得到有效树立，写作积极性也将得到全面提高。教师应该在电子公告板上长期告知学生自己的QQ号码，以方便学生的互动交流，教师一定要利用有效手段帮助学生树立英语学习自信心，有意识地提高学生听说读写各方面的能力，进一步提高学生英语综合应用能力。

(三)利用管理平台，加强网络资源的管理首先，构建完善的大学英语网络资源评审机制。为确保教学资源的高质量，需要构建完善的资源评审机制，对网络教学资源建设的来源、完成质量、应用效果等方面进行全面的质量控制。大学英语网络资源的评审可以分为两个阶段，即建设前和建设后质量评审。前者是指评价网络资源建设的立项是否符合学生实际需求，开发主体是否具备相应的建设能力等。而后者是指通过分析这一资源后的相关数据信息，包括浏览次数、下载次数和分享次数等，并结合学生使用后的具体评价来实现。通过上述两个评审环节的有效结合，能够灵活地调整大学英语网络教学资源的适用性，并依此来进一步完善和优化网络资源，为构建高效的网络大学英语课堂创造良好条件。其次，利用云计算实现网络学习资源共享。随着云计算时代的到来，大学英语教学改革的信息化趋势日益明朗。云计算辅助教学研究的迅速崛起也为网络资源下大学英语教学改革带来了契机。利用云计算技术将大学英语学习资源上传到相应的网络平台后，学生能够随时随地进行浏览、下载和分享，而这一点不仅能够在学校的新视野网络学习平台上实现，而且可以在个人计算机上实现，为大学英语教学带来了极大便利。此外，与云储存技术具有非常强大的存储和共享能力，目前最为常见的有qq微云、百度网盘和360云盘等。这些网络硬盘具有免费、存储量大和可靠性强等优势。云计算和云储存技术的成熟，让学生不必再携带U盘去下载相关资源，而是直接将所需资源上传到网络硬盘，随时调取、分享和利用，对于推动大学英语网络资源的共享具有重大意义。

作者：朱小丽单位：南通大学外国语学院