五年制高职学生社会实践思考范文

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2014年6月颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出要“推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。”五年制高职学生的社会实践是整个高职教育教学体系中不可缺少的重要环节，在人才培养过程中也起着不可替代的重要作用。对于机电专业来讲，班集体主要以男生为主，在不同时期、不同形式的社会实践中出现了很多新的问题。本文试从如何更好地发挥社会实践的有效性角度，进行分析思考，提出自己的几点看法。

一、学生参加社会实践的必要性

（一）学生就业特点分析对于机电专业五年制高职的学生来讲，由于更注重动手能力，所以学生在校期间的学习情况也具备一定的特殊性：文化课程成绩相对来讲较为薄弱，而实训课成绩则较为出色。各种数据显示，五年制高职第五年专升本录取率，女生远远高于男生，而绝大多数的男生毕业后选择的是直接踏上工作岗位。从往届学生毕业就业的情况来看，基本上有如下几种情况：家长、亲友、朋友介绍的工作单位；家族产业工作继承；应聘校企合作单位；自己根据各种就业信息寻找或同学引领；自己或与他人合作创业等。虽然，就择业范围而言，男生可供选择的空间相对比女生要更广阔，但是，由于男生好强、冲动、缺乏耐心等性格的影响再加上家庭造成的溺爱，会出现频频跳槽或直接放弃工作的情况。

（二）参加社会实践的意义社会实践指假期实习或校外实习。社会实践对于高职学生个人成长来讲，意义是非同寻常的。它可以让学生更好地加深对本专业的了解，从而进一步确认适合自己的职业，最终为进入职场做好各种心理和行动上的准备。首先，通过社会实践，可以更好地接触社会、了解社会、增长社会阅历；其次，通过社会实践，可以更好地锻炼为人处事能力，提高人际关系处理问题的能力；再次，通过社会实践，可以培养学生勤劳踏实的工作作风，良好的职业道德和社会责任感；最后，通过社会实践，可以更好地提升自我价值，为将来的成功奠定基础。

二、学生参加社会实践的各种途径与方法

就职业院校来讲，学生参加社会实践的途径和方法有很多，常见的有以下几种。

（一）在校期间的各种顶岗实习在当前各职业院校大力推行工学结合、校企合作的培训模式，笔者认为学校统一安排的顶岗实习，对学生的意志品质等方面的锻炼所起到的作用是非同凡响的。如果可能的情况下，把一个班级整体安排在同一实习单位，情绪稳定性可能相对来讲更高。因为，对于机电专业的学生来讲，存在一部分惰性较大、意志薄弱的学生，在以往的自由选择工作岗位中出现遇挫放弃的现象较多，而且有时对于班集体的其他同学还产生一定的消极负面的影响。如果学校有硬性的规定，实习结束才能修满学分，那么学生最终都将克服各种困难，去尽量完成这样一门特殊的社会实践课程。无论安排的单位是私企还是外企，让他们真正踏入企业进行一线的操作，就是一种很好的历练。尽管工作可能单调、辛苦，住宿较差而且收入也较低，但是另一方面来讲，正是这样的环境才能让他们有更好的社会体验。这样也可以较好地避免发生学生一味依赖家长安排轻松享乐的“好工作”，或宁愿选择待在家里，到最后托关系伪造实习情况记录，实习变成走过场的情况。顶岗实习其实是学生从学校向社会的一个过渡，是一次非常好的锻炼自己的机会，是为更好、更快地适应将来的工作而做的准备。顶岗实习，对所有的实习班级的实习时间作了统一要求，并且基本上都是学校安排的单位，那么学生们就少了相互攀比，更能稳定就业情绪。另一方面来讲，对于首次踏上工作岗位锻炼的他们来讲，同学的陪伴和优良表现对自己也是很大的一种激励。事实证明，绝大部分的学生都能克服困难，圆满完成顶岗实习的任务，并从中受益。在专业比较对口的单位顶岗实习的学生过渡自然，心理更稳定。学生通过顶岗实习也给自己上了一堂必不可少的、生动的社会教育课程。

（二）假期或课余时间的社会兼职五年制高职学生独立性较差，在人际交往中普遍存在缺乏沟通技巧，不善于情绪管理等问题。罗斯福曾说过“，成功的第一要素是懂得如何搞好人际关系。”而利用假期或空余时间的社会兼职，则是个非常不错的锻炼人际交往与团队协作的好方法。五年制高职学生入学的年龄基本为15周岁，第五学年安排实习，毕业后真正踏上社会的年龄为20周岁。在学校学习的五年时间里，将完成从未成年人向成年人的角色转变，心智也将逐渐走向成熟。但是这样的年龄，相对于普通高校的专科或本科生来讲，还是偏小的。在刚踏上工作岗位时，学生的抗挫能力、人际交往能力、独立行为能力等方面是比较欠缺的。对于机电专业的学生来讲，群体基本都是男生，在重男轻女的思想影响下，家庭从小过度保护、溺爱自己孩子，在家里他们是老大，到了社会上就懵了。尽管在校期间，开展了各级各类的文体活动、学生社团、志愿服务，但是毕竟这些还只是打下一个基础而已。那么到底什么时间开始社会兼职比较合适呢？笔者认为应分阶段进行。第一，不鼓励阶段。对于五年制高职的第一、二学年，在学生没有成年的情况下，不鼓励参加，应以在校的学业为主，不能过分分散精力。第二，不鼓励不反对阶段。第三学年开始，不鼓励，不反对，对于学习成绩较好的、性格较内向的学生，要跟家长沟通，在条件允许的情况下适度开展社会兼职。第三，鼓励阶段。第四年，学生在校期间基本完成了主要专业课程学习，已经获得各类技能证书。在这个时期，可以鼓励学生走向社会锻炼自己。

三、存在的问题及解决方案

（一）可能存在的情绪问题在实习的前面半个月里，可能部分学生抱怨较多，心理不稳定的情绪较严重。主要反映在对岗位不感兴趣，无工作热情，认为劳动机械重复、住宿条件差、薪资待遇低、管理制度苛刻等。所以，实习期间的跟踪调查、定期统计工作就显得尤为重要。教师应通过个别学生电话访谈、同学反映、家长反馈，把控班整体及个别特殊情况，及时稳定学生就业情绪，提高学生抗挫能力。可以把一些在工作岗位中做得较好的同学的事例说给他们听，一方面鼓励他们鼓起勇气去积极面对此次顶岗实习，摆正自己的心态，要求他们抱着锻炼自己的态度去参加此次实习，要从最苦最累的工作做起，不断磨砺自己。另一方面，学校也要根据学生反映的共性问题，与公司做适当的协调工作，保证实习的顺利完成。

（二）对学习可能存在的影响对于学生在校期间的各类兼职，除了考虑交通安全、工作安全问题外，还要及时关注它对学习可能造成的影响。实际的兼职过程中，个别学生为了获得更高的收入，长时间在外工作，这样就造成休息时间太少，上课打瞌睡，学习懈怠，严重影响在校的学习。

（三）来自家庭的干扰不管是顶岗实习、社会兼职等各类社会实践，家庭的态度对学生的影响也是很大的。有个别家长对自己孩子太过谨小慎微，不敢大胆放手让孩子勇敢尝试，不愿让孩子吃亏锻炼，太过呵护保护，而让孩子错失一次次自我成长的机会。这样做的后果就是，当同学们已经经过一次次的实践，使自己思想愈加成熟，为人处事更受欢迎的时候，他还停留原地，当大家已经很好地适应了社会，平稳过渡到社会工作的时候，他可能还没有勇敢迈出第一步。碰到这种情况，可以有针对性召开家长会，邀请班内学生做成功经验的交流，让部分家长真实感受实践锻炼的成效，逐步解放自己思想，勇敢放手让自己的孩子得到锻炼。

四、如何更好地管理学生社会实践

（一）思想方面要重视相对而言，职业院校更多地关注学生在校的理论学习成绩及技能考证，而对于各类社会实践，重视程度还不够。当然，一方面这与管理的难度和考核的难度大是有一定的关系；另一个方面，社会实践还涉及学校与用人单位、家长、学生交流沟通协调等，事情多而繁琐，工作很难彻底展开。而且某种程度上社会实践工作管理的成效比较隐性，比如学生的个人成长很难用具体的数据体现出来。但是，不容忽视的是学生踏上社会工作岗位上的一些表现，某种程度上也是学校教育的一种“广告”，而且还具有较大的影响。

（二）准备工作要充足实习前的培训、教育等准备工作要充分。可以通过开展班级社会实践的主题班会，让优秀毕业生来校作报告，就业指导专题讲座等多种形式的教育，让学生尽早了解社会的就业形势，以及就业实习中应该注意的一些问题。这是必不可少的重要一步，学校一定要做精心的准备。让学生转变观念很重要，社会实践就是让学生从学校的学习生活切换到现实社会中去。实习是要抱着吃苦锻炼的心态去体验工作的艰辛，去磨练和增强自己的岗位责任感，而不是一味想着住高级公寓楼、吹空调、拿工资吃喝玩乐享受去的。

（三）协调、疏导工作要贯彻始终各类社会实践，基本是在生产一线的诸多岗位从事生产性劳动，因为企业不是学校，不可能满足所有学生提供专业对口的生产岗位，所以原来所学的专业在很大程度上不可能对口，甚至基本不沾边。而且对于学生来讲，这是他们第一次真正体验通过自己的辛苦劳动换来报酬。所以，刚开始进入企业时，他们会有诸多的不适应，总体表现是消极怠工，甚至有的抵触情绪严重的感觉自己上当受骗，恨不得马上走人。学生一旦走出校园，发现现实远非所想象的那样时，就会感到困惑与消沉。这些都是比较正常的表现，关键要有效地疏导他们的心理，使其度过这个非常特殊的时期。班主任和系里相关的指导老师一定要紧密联系实习学生，对于学生的不稳定情绪要进行及时的疏导，重点做好学生的角色适应教育工作。经常下单位了解情况，经常电话访问，一旦遇到问题，马上协商解决，这样才能更好地帮助学生顺利完成社会实践。

（四）有关措施、建议1.适时安排实习生去一部分实习单位进行参观学生对于工作的环境、管理制度、住宿条件、所从事的工作有具体的更直观的了解，这样心理上也能提前准备起来。开始实习的一周内，部分单位的实习生抵触情绪严重，有不少人觉得单位的介绍和实际的情况不符，有上当受骗的感觉。虽然，学校已经邀请单位的负责人前来介绍单位的一些情况。但是有些问题，实际的表述与同学们的想象之间存在一定的差异。不能亲眼所见，再加上部分同学还是把一些东西想象得过于美好，所以，反差太大而不能接受。2.实习前期应开设相关的心理课程的辅导和学习两个月的顶岗实习中，具有吃苦耐劳精神、人际关系处理得当的学生更受欢迎。然而有的学生缺乏一定的耐心和为人处事的方法和技巧，出现了自己的申请不能被批准而辱骂主管差点被开除的事件。也有的学生对实习缺乏充分的心理准备，遇到困难就打退堂鼓。因此，实习前期应开设相关的心理课程，对学生的相关问题进行辅导，对于即将踏上社会的学生来讲非常有帮助。3.精心准备、定期开展关于社会兼职与实习就业方面的专题讲座和主题班会除了常规性地邀请人力资源方面的专家来校进行就业培训外，还有必要安排在校期间社会兼职和实习就业方面优秀的学生进行专题讲座。以专业或班集体为单位，开展各类关于社会兼职与就业方面的主题班会。可以搜集列举各类实际中可能碰到的典型事例，或让学生自己举例，进行剖析讨论，内容要贴合学生实际，具有指导教育意义。

五年制高职学生的各类社会实践是学习阶段重要的实践性教学环节之一，通过实习学生将进一步了解社会，增强对社会主义现代化建设的责任感、使命感，理论与实践相结合。如何积极培养学生适应社会能力，帮助学生确定目标，认识自我，教育学生正视现实，调整自我，以积极乐观的心态去迎接社会的挑战，需要社会、学校、家庭的共同努力，需要时间和经验的积累来推动其更好的提升和发展。

作者： 费丽华 单位：江苏省昆山第二中等专业学校