命题素材选择的社会生活讨论论文范文

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一、命题素材的来源

1.命题素材来源于时事、热点话题。社会对教育的影响深远而重大，传统的“两耳不闻窗外事”的学习方式已不能适应多元化的社会发展需求。因此，我们可以探索如何把当下的热点问题、人们关心的问题作为命题的素材。如：南通启东2010小升初考试的第5题。“世上罕物皆尽有，博古精品必全收。”(1)请你把这副对联写到图上相应位置。(2)仔细读读对联，你从中了解了世博会有什么特点？(3)图片中的建筑物是上海世博会的中国国家馆"东方之冠”请你用一两句话作一下介绍。此题目的是考查考生的知识面、观察力、理解力和表达能力等，但试题选取素材复杂，考生的阅历、认知及分析问题的能力达不到命题者的要求。

2.命题素材来源于媒体中的图表、数据等。媒体报道、图表等都是编制试题的好材料，小学高年级可尝试以此作为命题素材。这种阅读形式来自国际“PISA”阅读素养测试项目，旨在考查学生阅读文本、图表的“再加工”能力。考生的阅读能力倾向不同，测量结果不同，本题显然对图表处理能力较强的考生有利。另外，此类题型有时会出现材料的信息量过大，超出考生信息处理能力的情况。

二、命题素材选择的基本原则

基于对上述案例中命题素材来源与选择的讨论，笔者认为对命题素材的选择应考虑下列几个因素。

1.命题素材的来源应该多样化。命题素材的来源多样化主要包括内容多样化和形式多样化。内容多样化的好处是兼顾不同考生知识倾向，如有的考生对时事热点了解比较多，有的对生活常识了解的较多。形式多样化的好处是兼顾不同考生能力倾向，如某些考生文字阅读能力比较强，某些考生图表信息处理能力比较强。因此，命题素材多样化保证了命题的效度和公平性。

2.命题素材应与考生的学习和生活经历相适应。从学习心理学的角度看，可以将考试看作是考生学习结果的迁移。对命题素材了解的深度和广度，决定了考生能否在考试环境中顺利进行学习的迁移。因此，选择的命题素材要考虑考生现有知识的深度和广度，以及考生能否将材料中新知识与已有知识体系建立联系。

3.命题素材的信息量应适量。背景材料的信息量对考生完成指定的考试任务影响较大，命题者给考生的信息有时冗余或不足,需要考生对信息进行选择、剔除或推理等处理，这样就会降低考试的效度。因此，如果试题不是专门考查考生信息处理能力的话，最好不要给考生冗余信息或不足信息。

综上所述，从命题素材的来源上,我们可以从社会、生活、报刊、杂志等多方面进行取材。从命题素材的选择与处理方面思考，应注意素材来源多样化，素材与考生的学习、生活经历相适应，素材的信息量要适量等原则。真正发挥试题的评价与测量功能、导向与育人功能，给学生带来学习语文的信心。

作者：舒东娜单位：江苏教师