社会生活对教学成效的论述范文

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作者：蔡俊顾新单位：辽宁大学马克思主义学院2009级思想政治教育专业硕士研究生

高校德育与社会生活的脱节

社会生活对高校德育有着深刻的影响，但在当今的高校德育中并没有合理地整合社会生活与高校德育的关系，导致高校德育与社会生活的脱节，从而对高校德育的有效开展产生诸多不利影响。

1、高校德育内容与社会生活的脱节。目前，我国高校德育主要是通过高校思想政治理论课进行，其内容过分侧重那些抽象的、僵化的理论知识，缺乏生动、具体的内容；高校德育内容脱离社会现实，不能客观对待社会生活中的正反面道德因素，在对社会真善美的一面过度宣扬的同时，对社会中假丑恶的现象却视而不见。

2．高校德育的形式、方法与社会生活的脱节。高校德育在形式上还是以课堂教学为主，忽视了“社会生活”这一教育媒介的作用，导致高校德育退化为单调、机械的课堂模式；高校的德育在方法上还是以机械的理论灌输为主，忽视了一系列社会生活中与大学生生活紧密相连的教育途径。

3．高校德育与大学生社会生活环境的脱节。主要表现在家庭环境中道德教育功能的退化：家长对独生子女的“溺爱”和“放任”，留守儿童和单亲离异家庭中家庭教育的缺失；高校环境道德教育的弱化，近年来高校不断出现一些功利化、工具化、重智轻德的现象，使高校德育不同程度地被弱化；高校德育与我国当前社会环境也存在脱节，在人们普遍关注实际经济利益与物资利益的背景下，高校德育处于尴尬地位。

加强高校德育与社会生活的联系，提高高校德育的有效性

1．加强高校德育内容的社会现实基础

首先，高校德育要与社会生活结合起来。大学生道德的形成不仅要依靠德育课堂的理论传授，而且需要社会生活的熏陶，所以，要拓展大学生的德育实践课程，让大学生在社会生活的实践中对高校德育的内容产生共鸣和认同。其次，高校德育的内容要具体、生动，贴近大学生的生活和时代要求，和大学生的接受能力和兴趣相结合。再次，要正视社会生活中存在的现实问题，及时回应社会生活中所发生的负面事件，对大学生进行启发、引导，促进大学生积极参与到我国社会主义道德建设中来。

2．改进高校德育方式和方法

首先，在社会生活中蕴含丰富的德育资源，例如，高校德育中的榜样作用、德育网络阵地、教师的表率作用等，要整合利用高校德育资源，提高高校德育工作的灵活性和有效性。其次，围绕高校德育内容，开展各种校园文化活动，让大学生在各种集体活动中展现自我、表现自我，感受集体的温暖和力量，从而培养大学生的集体荣誉感和自信心。再次，组织大学生进行道德实践活动。在道德实践中使大学生把道德认识升华为道德情感和道德意志，并外化为道德行为。

3．合理整合德育的社会生活环境

首先，培养良好的家庭德育环境。“家长是孩子的第一任老师”，要发挥家长的模范带头作用，积极与子女进行有效的亲子心理沟通，关注子女的全面发展。其次，建立和谐校园，推进高校德育工作。高校要帮助大学生树立积极正确的德育观念，引导大学生积极参与道德实践活动，发挥高校教师的道德表率作用，整合和有效利用德育资源。再次，社会要建立起良好的德育体系，营造有利于高校德育的社会环境，建立起完善的社会道德规范，创造有利于高校德育的社会条件