一体化教学设备管理探讨范文

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摘要：

本文结合近年来在一体化教学中的感受，针对教学成本控制中设备管理与材料利用，谈谈自己的看法供大家参考。

关键词：

教学设备；管理；成本；控制

为了促进教学改革，提高教学质量，紧跟职业教育形势发展的需要，我校近年来全面开展实施了专业理论和实习的一体化教学。一体化教学过程，也是设备、工具和材料的运作过程。因此，能否做好设备的保养维护、工具的配套管理、材料的合理供应，是确保设备运行良好、各自充分发挥效益的重要环节。特别是焊工作为一个特殊工种，又是我校的一个重点专业，各方面都要一点点的去摸索，寻找一体化教学的可行办法。结合近年来在一体化教学中的感受，针对教学成本控制中设备管理与材料利用，谈一点自己的看法。

1设备的管理与成本控制

设备是实习教学中的硬件设施，是保证教学顺利进行的关键，俗话说“三分手艺，七分设备”，设备的管理不仅关系着实习课题的顺利进行，也对教学成本的控制有着很大影响。

1．1焊接设备采购中的管理

学校中设备都是以学生实习为目的，因此要求设备功能多样化，能满足学生对各种焊接方法进行学习的需要，但设备种类越多，成本就越高，维护越困难，因此在设备的配备中就需要考虑到以上因素，既能满足实习教学的需要，又要尽量减少设备种类。拿手工电弧焊和手工钨极氩弧焊来说，手工电弧焊分为交流、直流两种，手工钨极氩弧焊分为交流、直流、脉冲三种，如果采用单一功能的焊机，每种配备4台，共20台，还不能满足教学课题的需要，因为教学中是按课题进行的，几种焊机不可能同时使用。而采用集几种功能于一体的多功能焊机，10台就能完全满足教学的需要，节约了购置成本和维护成本，也使设备闲置率从80%降为0%。例如我们现在使用的WS－300就是手工钨极氩弧焊和手工电弧焊两用焊机。

1．2电焊设备使用中的管理

首先，要建立设备定期点检、保养制度。这其中包括上课前点检，下课前点检保养，周点检保养，月点检保养等，制定点检保养内容与标准，指定责任人，这样才能及时发现设备在使用中出现的问题。从学校前几年焊接设备的使用情况来看，其交流焊机几乎每台焊机都不同程度地出现故障，特别是电流调节手柄，都存在螺杆脱丝，间隙大，电流调节指示不准，零部件缺失等问题，究其原因，在使用过程中从没有落实过定期保养制度是主要原因。焊接设备一般要求每个月用压缩空气除尘一次，给运动部分上润滑油，检查电气绝缘情况，及时发现及时解决，不留隐患。其次要向学生传授设备的维修保养知识，使学生在实习中文明实习、保护设施，出现故障及时处理，不要等到问题成堆，甚至设备损坏，影响到以后的实习安排。例如交流焊机，平时使用频率高，极易出现故障。如接触不良、螺丝脱落、绝缘破损等，出现这些问题要及时发现马上处理，否则日积月累，后果将是电器整体损坏，更严重的是造成安全隐患，易发生触电事故。最后，教师要根据操作实习的实际情况，合理配备工具，教给学生正确的使用方法，提出使用注意事项，出现损坏时要区分情况正确处理，或报废处理，或自行赔偿，保证工具的完整，从而保证一体化教学正常进行，也使学生培养成良好的工作习惯，为以后参加工作打下良好的基础。

2教学中材料的利用与成本控制

焊工的教学实习是一个高消耗专业，例如一般企业电焊培训中心学习的电焊工两个月要5000多元，三个月要10000多元;其它学校三个月要2300元;而我校每年才1700元。因此在满足学生实习需要的基础上，如何最大限度地节约实习教学成本是摆在我们面前的一个大问题。通过几年来的实践，我总结出以下几点:

2．1根据实际需要分配材料

一是根据教学大纲和教学计划所要求达到的教学目标分配教学材料;二是根据学生实习的时间及所实习内容详细计算其所需要的材料，避免多发材料而造成浪费，例如根据实习时间、焊机与学生数量的关系得出每个学生每次发7根焊条，再根据每根焊条能焊多长的焊缝计算出需要发给每个学生多少钢板。最终使其把所要求的焊缝焊完，焊条刚好用完，也刚好下课。

2．2合理重复使用材料

充分发挥材料作用，尽量节约实习经费。在生产加工中需要合理编制加工工艺，而在实习中同样需要安排合理的材料实习流程，例如一张钢板，可以让学生按照矫正———气割———单面焊双面成型的顺序进行练习，而后再沿焊好的焊缝割开再练习，直到把钢板用完，最后把割掉的焊缝收集起来进行不开坡口对接焊和平敷焊练习。另外实习中所产生的垃圾要分类归集，例如使用过的焊条头和废钢料都能回收利用。用卖废铁的钱去买一些企业的边角废料进行练习，经过这样的综合循环利用，能使材料成本节约70%以上。极大的降低了学生的训练成本。

2．3根据需要适当调整教学内容顺序

教材中课题的安排不尽合理，有些内容实习中一开始都要用到，而教材中则安排在了最后，如果机械地按照教材来授课，一是会给学生的学习理解带来困难，同时也无形中增加了教学成本。例如焊工实习是一个把钢板用气割割开———焊接———再割开———再焊接如此循环的一个过程，而教材中则把气割这部分内容安排在了最后，造成学生使用气割半年甚至一两年了才又正式地开始学习气割。而我们把气割这一课题提到前面来讲，并把气割的练习始终贯穿于整个电焊工教学中去，为学生更好地掌握气割技能创造了有利条件，也很大程度上降低了教学成本。

2．4实习与生产相结合

如果按照以前的教学模式，我们需要增加两倍以上的学费才能保证专业课教学的正常进行，显然这不太现实。在过去的几年中，我们结合实习课题的安排，适当让学生加工一些工具箱、钳工桌作为练习件，同时结合学校实习工厂的生产任务，焊接加工一些生产件，在新校区的搬迁建设过程中，主动承担了新校区围墙护栏、防盗窗、宿舍床铺的焊接安装工作。使学生实习与实际需要联系更紧密，既让学生学习了技能，又同时创造了价值，节约了实习成本。

2．5采用灵活多样的教学方法

理实一体化教学是复合型的教学形式，按照教学大纲的要求，有些内容是学生必须掌握的，而有些内容如受条件的限制可以只讲授理论或给学生作示范。为了在条件的限制下达到理想的教学效果，应采用多种教学方法互相配合，灵活运用，才能激发学生的学习情绪和兴趣，充分发挥学生的听觉，视觉和动觉功能，使学生不觉得单调乏味，从而达到理想的教学效果。如实习中没有的教学设备和操作技能，可通过讲授、示范、参观和观看录像相结合的方法来进行授课。使学生获得具体、清晰、生动、形象的感性知识，使其把学习书本知识、抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成正确的概念，掌握正确的操作技能。以上是我对一体化教学中设备管理与材料利用的一点看法，通过几年来在实习教学中的应用并不断进行完善，逐步形成了一套行之有效的管理机制，取得了满意的效果。事实证明，只有这两个方面的工作做好了，才能实现教学质量与教学成本矛盾的化解，才能在有限的条件下，保证教学工作的正常顺利进行。

作者:王德涛 单位:开封技师学院