高校人事管理中的人文关怀范文

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一、人文关怀在高校人事管理中的必要性

1.1人性假设下的高校人事管理人文关怀的必要性

人性假设是任何人事管理的基础，在不同的管理过程中，管理者都需考虑到不同人在不同情况下的不同需求。对于一个教师群体，每个人的生活经历、思想不同，应该更合适于“复杂人”假设。根据20世纪六七十年代提出的“复杂人”假设，人是复杂的动物，是“经济人”假设、“社会人”假设和“自我实现人”假设的复合，不仅人与人不同，而且同一个人在不同的时间和地点也会有不同的表现和需求。高校的人事管理应关注管理对象，关注其权利与尊严。人文关怀是高校教职工的心理诉求。管理者应根据不同教职工的不同需求，满足其对自身人生价值的实现的同时，在教师们面对工作压力、人事改革压力等时候给予一定的人文关怀。

1.2人文关怀是高校人事管理的必然要求

传统的高校人事管理把人视为机械的个体，没有思想与主见，管理方式主要以各种约束为主，缺乏对人性的理解，从而不能对人的价值进行很好的开发。这种缺乏人文关怀的人事管理的结果是人浮于事、内耗过大、教职工积极性不高、人事管理效能低下，甚至造成人才流失，直接影响到学校的长远发展。因此，高校人事管理应返璞归真到人的本性上，承认人的主观能动性，回到现代化的人事管理道路上，注重人文关怀，激发每位教职工的潜能。

1.3具备人文关怀的人事管理是高校管理的必然选择

高校的各项管理工作中，人事管理是举足轻重的部分。高校人事管理的重要对象是高校的各部门教职工，因此在高校人事管理过程中渗透人文关怀是高校管理的必然选择。在人事管理中渗透人文关怀，才能激发教师的潜能，提高学校的整体教学水平，从而促进学校的教务工作；在人事管理中渗透人文关怀，才能激发教师的创新能力，提高科研水平，促进学校科研工作的开展；在人事管理中渗透人文关怀，教职工就可以实现自我价值，每位教职工都实现自我价值，学校才能实现总体管理目标，实现高等教育的发展。

二、在高校人事管理中实现人文关怀的基本原则

2.1以人为本的原则

“以人为本”是人文关怀的核心。而以人为本的教育观念，不仅要体现在学校办学理念、教育方法中，更要体现在学校的管理理念与管理方式中，体现在学校建设的整体氛围和校园文化中。以人为本的高校现代化人事管理思想的主要内容有以下几方面：1.人是高校管理的主体，人是高校发展的主体；2.教职工的个人发展是高校重要的发展目标之一；3.人事管理要注重民主思想；4.人事管理应渗透到各个部门，同时也是各个部门协同人事管理的过程；5.人事管理改革应朝着解脱教职工束缚，激发教职工潜能，有利于教职工个人发展的方向进行。

2.2公平公正原则

高校人事管理应该注意公平公正，应做到：1、人事相宜。做到岗位设置于人才能力相适宜，避免人浮于事。2、平衡利益分配。应该按多劳多得、少劳少得、不劳动不得的原则给予相应的酬劳。3、公平竞争。建立一定的公平竞争环境，区分人才优劣，择优提拔人才。

2.3公开原则

高校人事管理的公开原则包含以下三方面的内容：一是各项规章制度的制定应公开透明。各个管理部门在制定规章制度时均应充分听取并充分考虑教职工的意见；二是规章制度内容应公开。所有的规章制度内容应该是公开透明的，允许被管理者随时查阅得到，否则不应该赋予任何效力；三是除了需要保密的过程之外，所有管理的主体、过程、结果等均应公开。

2.4民主原则

民主管理是学校领导制度的根本原则之一，也是教职工依法参与行政管理、进行行政监督的的途径。民主原则应该深植每位高校管理者的思想中，承认每位教职工都是平等独立的个体的基础上，承认其参与各项管理工作的权利，允许每位教职工都有参与到高校各项管理工作的机会。

2.5激励原则

激励的意思是激发、鼓励，它是调动教职工积极性、主动性的一种非常有效的方法。提高教职工的积极性，也是高校人事管理的重要内容。高校的主要目标是实现教学质量的提高，为社会提供高素质的人才，以及进行科研活动，为社会提供科技支持，产生社会效益。而执行此项功能的主体主要是高校的教职工，为了能促进其更好的完成教学与科研活动，高校管理者应制定合理的激励机制，包括物质激励与精神激励。

三、总结

人事管理是现代高校管理不可或缺的重要组成部分，从某种程度上，对高等教育起到决定成败的作用。要很好的进行高校人事管理，必须承认管理对象教职工的人的属性，在管理过程中注意人文关怀，注意把握人事管理中人文关怀的原则，尊重教职工，努力激发每位教职工的潜能，帮助每位教职工实现人生自我价值，才能更好的实现人事管理目标，实现高校的总体社会目标。

作者：戴沅均单位：广州民航职业技术学院