产业升级背景下物流人才需求分析范文

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摘要：随着产业结构的优化升级，河北省物流产业迅速发展，并产生了较大的物流人才需求变化。本文以河北省产业升级为背景，分析了河北省产业结构升级背景下物流人才供需现状，指出了河北省物流人才培养存在的主要问题，在此基础上提出现代物流人才培养的对策建议。

关键词：产业升级；物流业；物流人才需求；河北省

产业升级是以技术创新和技术进步以及流程重组和附加值创造为主要途径的产业内部升级活动。中国共产党第十五届五中全会提出：信息化是中国产业优化升级的关键环节和主要标志。随着河北省产业结构的优化升级，信息化的现代物流业已是必然趋势，这就对企业物流人才提出了更高更新的要求。因此，在河北省产业升级的背景下，建立和完善物流人才的培养模式，提高物流人才的培养质量，对推进河北省物流业的持续、健康发展具有重要的意义。

一、河北省物流人才需求现状分析

（一）河北省物流人才供需现状

1.河北省物流人才供给现状。目前，物流人才培养的模式主要包括学校的正规学位教育、物流职业教育培训和相关资格认证体系。河北大学、河北科技大学等一批院校都开设了物流管理专业。物流从业人员的在职教育已经全面铺开，上岗资格培训人数日益增多，但是当前学校教育和行业培训等都较偏重于理论教学，缺乏实践经验。本科以上的高层次人才的理论性强，操作实践能力弱；大专等毕业生的理论知识薄弱，操作能力相对较强。总之，毕业生所掌握的专业技能和知识与企业需求还有较大的差距，具有实践与理论相结合的高素质物流业人才还相当缺乏，而且河北紧邻北京、天津较为发达的城市，使为数不多的物流人才涌向这类城市，更加剧了河北省专业物流人才的匮乏。

2.河北省物流人才需求现状。随着物流配送、电子商务、第三方物流等新型流通方式的迅速发展，各大企业对物流人才需求急剧上升。通过对前程无忧网的47家企业、103个就业岗位在2018年2月15日至4月15日招聘时间段的数据进行分析，来反映河北省物流人才市场的状况。从招聘职位来看：本次调查将招聘职位分为高层次管理人才、物流实际管理人员、物流操作人员

3个层次统计，此次调查共招收13名高层次管理人才，占招聘人员比重的12％，可见企业通过社会招聘高层物流管理人才的并不多，由于河北省高素质物流人才数不多，所以很难通过社会招聘获得这类人才；从招聘人员学历来看：被调查的103个岗位中没有一个要求研究生学历，需要物流专业本科学历的只有7个岗位，需要大专学历的岗位有51个，接近50％。由于河北省目前物流企业规模较小，物流技术和设备相对于发达城市较为落后，很难吸引高素质的物流人才；另外河北省处于现代物流业发展的起步阶段，需要大量的基础操作型人才，因此企业不太看重学历。

（二）产业升级背景下对物流人才培养需求分析

产业升级是以劳动密集型产业产值的下降与资本或技术密集型产业产值的上升为特征的产业间比重结构的变化。现代物流业的本质是第三产业，而河北省产业结构正在从第一、二产业逐渐向第三产业转变，这就加大了对物流人才的需求。信息化是产业升级的关键环节，在这样的背景下，要求物流业向着信息化、标准化和智能化的方向发展，这一转变导致物流人才知识结构、学历层次的变化，要求物流人才不仅要掌握物流专业知识还要学会使用信息化工具，与时俱进。随着河北省产业结构的升级与转型，对物流人才在专业知识能力、创新能力及职业道德等方面提出了新的要求，河北省物流从业人员素质和专业能力的欠缺，很大程度上阻碍了河北省物流业的发展。因此，在产业升级的大背景下，河北省急需培养具备专业素质和能力的高级物流管理人才。

二、河北省物流人才培养面临的主要问题

（一）产业升级背景下高校物流人才培养存在的问题

1.高校物流课程设置与行业实际需求不符。现代物流业是一个新型的复合型产业，要求物流业从业人员不仅具备本岗位的知识操作技术，还要有良好的沟通、协调配合团队等能力，因此，高校课程设计要注重技术与能力的培养。另外，产业升级背景下，信息技术的大量应用，对物流人才培养提出了新的要求，学校课程设计应加入计算机、信息自动化等方面的课程。由于物流行业变化速度快等特点，这就需要物流从业人员有一定的创新性，所以学校在教学过程中要注重开发学生的创新思维，培养创新能力。随着河北省物流业国际化的深化，各高校物流专业国际化的课程并未增加。

2.高校物流专业师资力量薄弱，教学质量差。就目前河北省的教育水平来看，现代物流人才的教育模式没有得到转变，主要体现在两方面：一是教师的专业水平和知识结构。现代物流管理是一门新兴的学科，专业教师比较缺乏，影响教学质量。二是专业教师缺乏实践经验。物流管理是一门实践性很强的学科，多数教师只注重传授专业知识，忽略了实践的重要性，同时很多高校老师自身也缺乏实践经验，使教学方法不能有效改革和创新。这一系列原因导致高校培养出的物流人才不符合企业要求。

3.高校缺乏物流人才培养的环境。首先，河北省各高校物流专业的实践教学条件都比较薄弱，很多学校还停留在课堂教学，缺少物流活动基本操作教学的实验环境，这就使学生不能将理论知识与实践很好地结合；其次，由于现实的一些物流模拟教学设施和实验设备都比较昂贵，很多学校负担不起；最后，目前河北省很多企业考虑到企业的成本风险，对校企合作表现的不是很积极，不能为学生提供学习和实践相结合的环境。

（二）产业升级背景下企业物流人才培养存在的问题

1.企业内部培养体制不完善。河北省现代物流业刚刚起步，企业专业、高素质、高能力的物流人才较少，存在不完善的物流人才培养体系。首先，河北省很多企业物流人才培养针对性差，并不是根据员工不同的需求而去制定相应的物流职业教育，使得企业盲目培训，员工盲目学习。其次，河北省很多企业物流人才储备制度不完善，经常发生由于某个关键人物的离职影响到整个物流运作过程的问题，没有强大的企业内部后备军力量。最后，由于河北省企业引进人才制度不够吸引人，薪酬待遇受限、人才跳槽率高，河北省很多物流人才涌向北京、天津等较为先进的城市，而且很难引进国内外优秀的物流人才，在人才稀缺的环境下，给河北省企业带来双重打击。

2.企业对物流人才职业素养要求不高。根据河北省目前物流企业发展状况，很多物流岗位空缺，导致企业着眼于招聘，尤其是一些中小企业，盲目招聘，致使物流人员入行的门槛较低，引进的物流人才素质和专业能力缺乏。而且很多企业并未要求员工持证上岗，不能保障引进和培养高职业素养的物流人才。

三、河北省物流人才培养对策

结合以上分析和河北省的实际情况，主要从学校教育和职业培训两方面制定出符合河北省物流业发展的人才培养对策。

1.充分发挥政府在物流人才培养中的主导作用。河北省教育行政部门要切实加强对现代物流专业紧缺人才培养培训工作的协调和指导，结合当地实际需求，指导高等院校开设现代物流专业，以满足河北省物流人才紧缺的现状。首先，针对河北省各高校物流专业的实践教学条件都比较薄弱，政府应该出资为各高校物流专业购买一些教学软件、仿真模拟系统和物流设备等，建立高校公共物流实践教学基地。其次，物流专业的技能等级证在一定程度上也能够反映物流人才专业知识和技能的掌握程度，所以政府要规范物流资格证书的培训和鉴定机构。

2.校企联合培养社会物流人才。校企合作教育是高等院校人才培养最有效、最基本的途径之一。校企合作有助于学校解决许多实际问题，学生可以到企业实训，企业可以安排优秀的物流人才到学校授课。企业根据自身的需求有目的地培养、选择物流人才，可以减少人才培养培训成本。物流运作注重实践，实践经验十分宝贵，但是专业知识也尤为重要，所以企业可以组织员工到各高校进行定期培训，学习专业知识，培养专业素养。因此，校企联合，培养社会物流人才的方式是一种学校、学生、企业共赢的人才培养模式。

3.高校各尽所能培养全方面物流人才。河北省各高校应根据自身的教学资源制订不同层次人才培养方案。重点本科院校应着眼于中高端物流工程和物流管理人才的培养，使学生具有物流规划、物流信息管理等方面的知识和技能；随着产业结构的优化升级，信息化的现代物流网络日渐形成，高校对物流人才的培养目标调整为以计算机网络为基础，着眼培养信息化高级物流人才；随着河北物流业国际化的加深，各高校应开设国际运输、国际金融等核心课程以及跨文化交际的相关课程；由于物流行业的实践强、跨行业和变化速度快等特点，这就需要物流从业人员有一定的创新性，所以学校要着重在思维、技术、实践中引导学生创新，为我省提供创新性物流人才。

4.物流企业完善内部人才培养机制。企业应根据不同的部门和个体，制定有针对性的在职培训。为了提高物流人才全方面培养，需要建立健全长期的培养机制，使物流人才不仅了解基础的专业知识，还要有良好的沟通、把握全局的能力和实操技术技能等，建立健全的物流知识操作体系。而且企业可以建立内部知识经验交流机制，推动员工之间的经验交流。另外，政府和企业要提高物流人才的福利待遇，完善物流人才培养的外围环境，健全保护员工利益的法律体系和社会保障制度，以引进更多的国内外物流人才。

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作者:郭子雪;张雅辉 单位:河北大学管理学院