英语专业人才需求特点调查范文

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随着“一带一路”的提出，以及福建自贸区的建立，泉州的经济尤其是外向型经济高速发展，因此，泉州地区的涉外企业需要大量的英语专业人才，而原有的单一型英语专业人才已无法满足经济发展的需求。在这种背景下，本课题团队将对泉州地区（包括晋江、石狮、南安、惠安、安溪等县市）各涉外企业（行业覆盖培训机构、鞋服、水暖、外贸公司等）进行调查，分析泉州地区企业对英语专业人才的需求特点，并探究闽南科技学院英语专业人才的培养模式，最终能让英语专业学生明确就业方向。调查并分析泉州地区英语专业人才需求现状，了解企业对英语人才的需求特点，从而为英语专业学生就业指明方向。

项目启动后，我们调查小组的负责人立刻展开小组会议，商讨前期准备工作，并商定走访主要区域及路线，以及行程安排。就项目的顺利开展与学院拟定相应合同，得到学院的支持。随后我们的调查小组事先对泉州各地区需要英语人才的相关行业进行了大致的了解分析，并对这些企业英语人才的需求情况有了初步认识。随后，我们的调查小组进行了任务分工为后期项目的顺利张开作准备，比如：上网查询走访的地点和路线、打印问卷、采购所需材料、调整行程时间（避免周末出现部分公司部门休假的情况）等。参与走访公司企业并发放调查问卷的主要成员是由即将毕业的英语专业学生也是本项目负责人和相关成员。在指导老师的带领下，走访泉州多个区县，包括：泉州、南安、晋江等等，共发放问卷100份，主要的问卷发放对象涉及了培训机构，外企外贸公司，酒店等等。根据我们调查小组多次实地走访，我们终于调查结束，达到预定目标。项目顺利进行。调查表明，各企业面向的岗位群主要集中在部门经理、翻译、中英文秘书、外贸业务员、市场营销及其他岗位。而数据表明其他行业占据了57%，可见作为英语专业的学生可以多考虑其他行业作为自己未来事业的发展方向。

1、结论

（1）本次的调查问卷的设计较为合理，且在调研过程中能够保证数据采集的多样性，采集的数据具有代表性，得到了自己想要的数据。

（2）本次调查对象明确，方向正确。这主要是因为我们对所调查的对象有较深的了解。

（3）调研前期准备充足，能够把材料备齐并思考周全。

（4）调研过程大家积极配合，合作无间，体现团队的力量。

（5）后期处理数据时因为数据采集的主观性比较强，因此我们能够分工合作，各自表达自己的看法。

2、启示

面对新时代背景市场对应用型英语人才的需求，作为一个民办独立学院，闽南科技学院在英语人才培养还面临一些问题，如教学方法单一，课程设置不尽完善，专业实践环节薄弱等。要使我们的英语专业毕业生在泉州人才市场占有较大的份额，提高办学的效益，还需认真探讨加倍努力。

（1）多样化的教学方法当前，学院的教学方法比较单一，基本上都是以教师为中心的课堂教学。大多数老师都是满堂灌的方式，对于多媒体教学的利用也只是把原先黑板上的内容搬到课件上，缺乏与学生的互动。应用型英语专业的特点是实践性强，所以基础课的教学可以充分利用举例、类比、分析等手段，由表及里深入浅出地讲清要点，贯彻精讲多练的原则，打下坚实的英语语言基础；技能课应采取灵活多样的教学方式，充分利用语音室、多媒体、互联网、微格教学以及广播录音开展教学，确保学生的听说读写能力得到最充分的训练；相关知识和专业知识课程，突出教师的引导功能，强调课外的知识拓展，指导学生课外大量阅读，有计划地开展专题调研，培养英语语言应用能力（马凤春，2011:45）。

（2）完善的课程体系当前，闽南科技学院英语专业的课程设置偏重理论教学，缺乏实践教学，不利于英语专业学生实践技能的培养。外贸、旅游、会议会展、涉外文秘等与实践英语相关课程课时偏少，而如修辞学语言学等理论研究型课程以及其他公共课课程偏多。在英语专业课程改革上，学院除了保证主干课程的学分外，同时应加大选修课的科目和比例，以拓宽应用型人才的知识面，让学生有更多选课的自由，这也符合根据市场动向和人才类型需求状况确定课程的原则。如开设演讲与口才、外贸单证操作实务、交际礼仪等等。为了解决课时分配的矛盾，可以采用短课时、强训练的方式，有些职业实用性课程还可以是讲座的形式。这样的课程设置能有效地减少旧课程体系与从事经贸业务，即学与用衔接方面的障碍，缩短毕业生的适应期。更重要的是它有利于强化专业知识和相关知识性教育，增加毕业生适应市场即时需求的能力，有利于实现培养实用型英语人才的目标（黄怀飞，2006:124）。

（3）强大的实践基地独立学院的办学宗旨是培养服务于区域经济发展的应用型人才，因此，独立学院在校外实践基地的建设上比公办学院更放得开，也做得更好。闽南科技学院地处泉州，各专业都有众多实践基地，甚至跟一些企业合作进行订单式培养，如开设“森源班”等。但闽南科技学院英语专业的实践基地建设还比较落后。泉州市有上千家进出口企业，通过各种关系牵线搭桥，以学校的名义建立英语专业实践基地，让英语专业的高年级学生有机会到企业学习、实践，为毕业后的角色转换做好准备；另外，要多创造条件并鼓励学生多参加第二课外活动，如“海上丝绸之路国际品牌博览会”、“石狮服装国际博览会”、“水头国际石材博览会”等，参与接待工作、解说工作和口译工作，有助提高学生的语言应用能力和交际能力，提高专业素养（黄怀飞，2006:124）。

本次大学生创业计划项目已经基本结束了，不管在在大学生计划项目实施过程中遇到挫折还是成功，对我们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信。同时也对我院如何培养市场和企业需求的应用型英语人才提出了更高的培养要求。我们深知：如何培养市场和企业需求的应用型英语人才是一个综合的工程，牵涉到许多方面，如专业定位、人才培养模式、资金的投入、师资建设、教学管理、教材建设等。这就意味着不仅学校要做出变革，学生自己也需做出努力，才能提高社会的就业机率。为此，为了社会的进步，也为了学院往着更高层次的方向发展，同时保证学生更好的就业机会，希望本次问卷能够为独立学院的英语人才培养提供方向依据，为更多的英语专业大学生指明就业方向。

作者：钟世珠 黄艺俊 王月梅 许鸿瑜 单位：福建师范大学闽南科技学院外语系