竞技体育人才培养模式及体制改革的探讨范文

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摘要：近些年来对竞技体育人才培养模式的研究是竞技体育体制改革的重点。举国体制是我国初期竞技体育选择的策略。随着国家的富强和人们对精神生活要求的提升，金牌至上的举国体制必须做出改变。我省竞技体育人才培养模式及其体制改革的研究就是在这种大背景下进行的。竞技理念的改变、竞技主体的重新设定以及竞技利益的重新分配是以后竞技体育体制改革的主要思路和路径依持。

关键词：竞技体育；人才；培养模式；体制改革

回望中国体育的历史，世界冠军、奥运金牌曾是世界了解当代中国的一个重要窗口。我国体育健儿在国际体坛取得的成就令世人瞩目，顽强拼搏、为国争光的中华体育精神，激励神州。以成功举办2008年北京奥运会为契机，我国竞技体育、群众体育、体育文化和体育产业协调发展，走出一条有中国特色的体育强国发展道路。在此大背景下，我省大力实施人才强体战略，高度重视休育人才队伍建设，建立了以政府为主导的竞技体育管理体制，在较短的时间内发挥了社会主义国家能够集中力量办大事的制度优势，在竞技体育领域取得了辉煌的业绩，为我省体育事业的发展提供了强有力的人才障，并在国际国内比赛中取得了优异成绩。然而，这种带有浓厚的计划经济色彩的竞技体育人才培养方式，在很多方面己经不能适应我省当前形势发展的要求，也难以跟上我省社会经济和文化教育的发展步伐，并成为制约和影响我省竞技体育持续、健康发展的关键因素。目前学界在体育强省的大背景下对影响我省竞技体育人才培养模式变革的理论因素与现实因素缺乏系统分析，尤其是从体制改革层面缺少突破，因此，本文在此方面尝试为我省竞技体育的可持续发展提供理论基础及可资借鉴的建议。

1竞技体育人才培养的相关概念及其特征

在探讨何谓竞技体育人才培养的文化内涵和特征前，我们应该首先来看一看“人才”的本质规定。众所周知，在当下这个飞速发展的知识至上的时代，人才是这个社会的核心竞争力，拥有了人才在某种程度上也就拥有了财富和未来的制高点。那么人才的内涵包括哪些内容呢？通俗的定义是，人才是指在一定的社会条件下，能以其创造性劳动，对社会或社会某一方面的发展做出某种较大贡献的人［1］。按此逻辑，所谓体育人才就是指有一定体育学识水平和技能，并能在体育领域里做出创造性贡献的人［2］。在此种意义上，体育人才不仅指向竞技比赛的佼佼者，也包括从事体育的众多人群，如教练员、体育科研人员、体育管理人员等等。在明晰了何谓体育人才后，下面我们来讨论一下什么是竞技体育人才，无须讳言，竞技体育人才是竞技体育能否成功的关键，它虽然是竞技体育的软实力，但确实是竞技体育的核心竞争力。近些年来，一些体育学者对此发表了不同的观点，如有的重点强调对竞技体育成绩做出直接贡献的人，有的也强调对竞技体育成绩间接付出的人，如此等等。但不管怎样，竞技体育人才的本质规定必须包含其中人的专业技能和人格两个层面，只有这样，我们才能使竞技体育人才在国家核心素养的总指导方针下健康全面的发展。在上面对竞技体育人才做了通盘探讨后，下面我们来总结和梳理一下竞技体育人才培养模式的特征。说到这里，大家可能会有很多不同的观点，但相通的部分也基本趋于一致，那就是特征之一就是培养周期长。我们知道，竞技体育人才之所以难以培养或出类拔萃，原因可能有很多，但其中一条就是培养的时间漫长，据可靠资料显示，一个比较好的竞技体育人才，至少需要8－10年的培养周期，有的运动项目周期可能是15－20年［3］。而且更恐怖的是，近些年来，随着高科技在竞技体育赛场的不断涌入，一些竞技体育运动员想出好成绩更是难上加难。因此，这就需要竞技体育运动员不仅要有卓越的运动技能，还要有超乎常人的坚定恒长的意志，只有这样，才可能在竞技场上取得比较令人满意的成就。第二特征就是培养资金巨大。说到培养资金，大家都略知一二。这里暂不说运动员装备的费用，也不说训练的场地费用，甚至也不提聘请教练的费用，就光说说在出道成名之前自费参加商业比赛的费用就可能是一个天文数字。

这里以一个职业网球运动员为例，除却十几年的培养费用外，就在没有足够积分打ATP或WTA前，自费参加比赛的费用就可能令绝大部分家庭望而怯步。有人做过统计，一个国际奥运选手，轻则国家在他身上投入四五百万，多则几千万。另外，第三个特征就是运动寿命比较短。毋庸讳言，现代竞技体育的比赛非常残酷和激烈，由此一些运动员为了短期出成绩，通过各种手段不断压榨自己的身体，有的甚至通过兴奋剂来挤压和蹂躏身体，导致运动寿命比预想的要低得多。当然，有一些运动员还是使自己的身体保持在一个比较健康的水平，但由于竞争的激烈，对身体的要求极其高，由此成绩的高低在某种程度上就是身体的比拼。这个大家看一看近十年来参加奥运会的体操运动员的年龄就能猜出些端倪来，一个比一个年龄小，看着这些幼小的身体和心灵要承受那些所谓成年人制定的规则，真是有点叫人心有余悸。而且这些运动员为了所谓的运动成绩，所受的文化课教育极其有限，以至于他们退役后很多不能找到满意的工作。这样的事例层出不穷，这里我就不举具体例子了。另外还有一些因为训练不科学等原因，也导致运动寿命比较短。第四个特征就是淘汰率高。众所周知，由于新中国成立初期的特殊国情，我国竞技体育选择了道路是举国体制，这种体制的优势是举全国之力层层筛选、优中选优，之后就是从小开始训练和培养，这种体制确实有着无法替代的优势，但缺点也很明显，就是这种体制选拔的竞技体育人才淘汰率很高，这不仅体现在初级选拔的残酷上，就是被选入省队或国家队，其淘汰率还是很高。有数据表明，全国平均每年从业余训练队伍中吸纳运动员1923名，只占青少年在训人数的1．3％，如果以获得金牌的选手作为成才的标准，4年中奥运人才队伍大约为7688人，用悉尼奥运会金牌数计算，成才率只是3．6％，如以全国的业余训练运动员为基数，则成才率仅为10万分之4．7％。［4］综上所述，竞技体育人才的内涵和特征是随时代的发展而不断被赋予新的意义的，由此，我们对其的态度也要与时俱进，只有这样，我国的竞技体育才能在一个良序的范围为健康持续发展。

2当前山东省竞技体育人才培养模式的现状及其存在的问题

说到省竞技体育人才培养模式的现状及其存在的问题，我们可能马上联想到我省近几届奥运会获得了不少的金牌，应该不存在什么问题，事实并非如此。当前我省竞技体育人才培养模式的现状不仅具有全国竞技体育人才培养模式的通病，比如“培养方式的单一、后备人才的不足、区域分布的不均衡、培养的效益偏低、竞技运动员的文化素质比较差”等特点外，还具有自己省份独有的一些痼疾。众所周知，山东省是一个有个悠久传统文化的省份，儒家文化的发祥地———曲阜，就坐落在山东省内。知书达理、尊老爱幼、等级差序的爱和尊崇以及服从也是其文化理路的特点。在这里，我提及这些，目的之一就是想表达任何事物都有它的两面性，我们沐浴在儒家文化惠泽的同时，它的一些负面的东西也在侵蚀着我们的思想，体现在当前竞技体育人才的培养模式上就是，太迷信权威和上层的意志，没有或很少有对领导的指示提出异议，绝对服从成了大家不约而同的规定。尤其在某些培养方法或路径策略上，唯上是从，位高一级压死人等等，这些都在某种程度上制约或影响着我省竞技体育水平的进一步提高。那么到底是什么原因导致出现上述现象呢？答案可能有很多，但有几点这里我必须提及，首先就是竞技体育中的各个主体的利益趋势，大家知道，在一些竞技体育的集体项目中，一些运动员的选拔或上场，有些教练不是根据比赛的需求来安排人，而是事先的一些预定使然，这样的例子举不胜举。其次就是畸形的培养观，急功近利，揠苗助长，为了短时间的利益，不惜牺牲运动员的身体健康，没有从长远利益出发，使运动员和其他竞技主体获得最大和久长的效益。再次就是从事竞技体育的工具理性的目的使然。本来开展竞技体育的初衷是把一些对竞技体育有兴趣的人聚在一起开展的一场盛大的欢愉和较量，但随着时间的推移，竞技体育越来越被异化为牟利的工具，甚至以牺牲身体也在所不惜。当然，导致上述竞技体育人才培养模式出现的问题的原因很有很多，我这里只是就其主要的几条原因做一简单梳理和分析。

3山东省竞技体育体制改革的对策建构竞技体育体制

在我国基本上沿用建国初的举国体制，举国体制在那个百废待兴的年代确实担当和产生了巨大的作用，但随着我国生产力的不断提升和人们精神生活的飞跃，举国体制开始慢慢显露和放大它的缺点。体育不仅仅是人的一种生存工具，更应该成为人的生存方式和依持。在此种意义上，竞技体育尽管还应担负一定的工具价值外，为人属人的特质也应被当下的人们所重视［5］。可喜的是，自从2008年我国承办北京奥运会之后，竞技体育的金牌效应开始慢慢褪去神圣的光环，它仅仅也仅仅是一枚金牌而已。金牌数量多能在某种意义上证明我国的水平和强大，但也仅仅在某种意义上而言。国家军事和人民生活水平的提升才是一个民族的硬实力。因此，就是在这种大背景下，我省竞技体育的体制改革被推上了日程。具体来讲，竞技体育体制改革的对策建构应包括三方面内容：一是竞技理念的改变。过去我们一直有这样的观念，就是金牌至上，就是一金遮百丑。这些年来，随着人们对体育认识的不断提升，这种观念已无法满足当下人们对竞技体育的诉求。众所周知，2016年的巴西里约奥运会的比赛期间，我国的一个娱乐明星的八卦新闻竟然成为了人们那几天关注的焦点，而四年一届的奥运会竟然被晾在了一边，虽然有点出乎意料，其实也在情理之中。因此我省竞技体育体制改革首先要从理念改变做起，否则一切都是徒劳。二是竞技主体的重新设定。无须讳言，过去我国对竞技主体的设定主要限定在政府和运动员或教练层面，实际上，放眼世界，这些年竞技体育在全球范围内也开始悄悄发生变化，金牌固然重要，但竞技主体的放大或泛化也是一个趋势之一，学校体育、市场体育抑或大众体育，只要有兴趣和竞争能力，就可以参与到竞技体育这个大家庭来。三是利益的重新分配。说到竞技体育的利益，大家马上会想到运动员以及和获牌运动员的相关人员，当然也包括政府的相关行政人员。在这里我想说的是，除了要照顾以上这些人员外，还要兼顾竞技体育的观众，这个可以通过与运动相关的市场进行利益下移。这个看起来不是很重要，但实际上在国际上已经受到了很大的重视。利益共享才是多赢、真赢。

4结束语

综上所述，单一的竞技体育培养模式已经不能适应新世纪人们对竞技体育的期许，人们对待竞技体育的心态，随着人们精神生活的日趋充盈，已渐渐趋于理性。胜负观、金牌至上观等理念已渐渐失去了生存的社会土壤。取而代之的是，重在参与、体验和分享竞技的快乐被人民大众渐渐接纳。由此，竞技体育体制改革的路径必须紧紧围绕分享利益和快乐这样的理念来开展和进行，只有这样，我省的竞技体育才能真正迎来健康持续的发展。

参考文献：

［1］叶忠海．普通人才学［M］．上海：复旦大学出版社，1990：42－46．

［2］赵桂银．体育人才学［M］．北京：人民体育出版社，1993：2．

［3］陈慧敏．竞技体育服务产品经济特性、生产特点及其制度经济学释义［J］．体育与科学，2010，（6）：9．

［4］杨桦，孙淑惠，舒为平．坚持和进一步完善我国竞技体育举国体制的研究［J］．北京体育大学学报，2004，（5）：577－582．

［5］程卫波．自我认同与竞技体育解释的范式转换———基于查尔斯•泰勒哲学人类学的考察［J］．上海体育学院学报，2016，40（5）：1－7.

作者：孙炜