人才培养教学新方法设计范文

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摘要：

进入新世纪以后，人们面临着的是一个全新的外部环境，知识经济时代已经来临，产业结构也进入了深层次的调整。如今，以往的那种传授知识和让人们接受教育的方式，或者是应试教学的思路已经无法跟上时展的需要了。在今后，教育的重点就是要促进人们理解这些知识，并掌握事物之间的规律。基于此，对于人才培养采取一种全新的思路，就显得尤为必要。文章以本科院校交通工程专业为例，就如何培养学生的创新思维，设计出全新的教学方法，以对其他专业的学生可以产生一定的借鉴作用。

关键词：

创新；人才培养；教学；新方法设计

引言

在社会主义现代化建设的新时期，为了更好地发展经济和促进人类的全面发展。我国一直把科教兴国作为其中的一项极其重要的发展战略。然而，由于我国的教育模式多半都是采取以分数的高低来判断学生质量的优劣的一种教学方式。这种教学方式最大的优势就是可以保证评价者根据答题质量的优劣来评定学生的思维能力以及对知识掌握能力的好坏，因此被不少教育界学者视为一种相对较为公平，且可以真正地促进学生思维成长，以及快速地开发学生智力的一种教学方式。但随着新千来的到来，传统的人才评价标准有所打破，那种通过分数来评定学生分析问题和理解问题的能力，也开始受到一些教育界学者的质疑。究其原因，主要在于，社会对人才的需求是多方面的，不仅仅局限于学生对于学生回答问题的能力，同时还表现在学生的沟通能力、言语表达能力、攻关能力以及其他各方面的能力，后者往往无法通过标准化测试得出正确的结论。考虑到这些因素，在新时期就要引入人才培养的新方法，特别是在学习和评价方法方面要进行一定程度的调整。

一、传统教学方法和基于人才培养的创新方法的异同

（一）教学理念的差异

通过对传统的和现代的教学模式的分析和对比，不难发现传统的教学方法更加侧重于对各类知识的讲授，只是一再强调教师的教，也就是说在整个教学过程中，教师一定要把所有的知识点的讲授渗透于整个教学工作的诸多环节，而不考虑学生是否真正地掌握了其中的各项知识，以及没有去真正地教会学生理解各类知识的概念及其如何在实际工作中加以应用。而教学新方法则有所不同，不仅仅在于对知识的讲授，同时还要知道如何把知识应用于日常的学习和生活中，只有真正地理清楚这些问题，才是教学的主要目的所在，也才能更好地吻合于新时期的社会发展需求。也就是说，在新教学方法下，传统的教学理念有所打破，唯分数论的教学模式则已经不复存在。

（二）人才培养思路的差异

传统的人才培养多半是采取教师传授知识，学生们跟着学习的人才培养思路。所学过的知识，多半是教师们讲过的知识点，而没有就教师未能传授的知识点进行一定程度的论述，所以对于帮助学生解决问题的问题极其有限，可能只能对其中一些较为常见的问题进行求解，而无法针对还没有探索的问题进行分析。但由于我们处于一个多样化的社会环境下，且时代背景也在发生变化，所以会遇到多种多样的问题，再加上没有固定的解答模式，所以人才培养思路不能以前那样。于是，在新形势下，人才培养思路要呈现出一定的差异性，即以学实际应用和解决问题的能力为中心来开展各项工作，才能更好地跟上时展的要求。如对于交通工程专业来说，不只是要解决以前的交通指挥问题，还要解决在新形势下城市交通拥堵问题等，以及未来的城市发展规划等方面的问题。

（三）教学手段的差异

传统的教学和新教学方法的教学在手段上也存在着诸多差异。如在新千年以前，教师多半是采取板书教学的模式，这样只能在静态的环境下，借助于以前的素材解决各项问题。但在社会快速发展的形势下，社会面临的矛盾和国家需要解决的问题将会发生较大的变化。如以交通工程来看，以往由于马路行人较少，所以只要设置好相应的交通灯规范城市交通秩序即可。但是到了后来，由于城市人口的增多，城市化进程的加快，所以面临着更多的问题要解决。这时，交通方面的问题相对较多。

二、创新人才培养的教学新方法

设计有关创新人才培养的方法相对较多，比较常用的有情境教学法，图文教学法，以及双语教学法等。

（一）情境教学法

情境教学法主要是通过设置或者是让学习者进入相应的情境，解决各项相关的问题。所以，整个教学活动，都是以当前客观存在的事物为中心，如要就交通方面的问题进行教学。可以在把传统的专业理论进行讲授的情况下，再结合某个地区的具体情况，进行针对性的教学。所以，在整个教学活动中，教师和学生们可以在学校学习理论，然后到校外就某些地区的交通问题，提出切实可行的解决措施。如在广州市，主干道早晚高峰时段平均饱和度相对较高，导致公交车辆运行速度不快，交通较堵。如新市墟、白云区医院、和平新村等一些地区的交通拥堵现象较为明显。所以可以到实地去解决各类问题。

（二）图文教学法

图文教学法对于交通工程专业的最大特点就在于形象，生动。任何的文字说明，都不如图的说明力强。这主要在于图相对于文字更加形象和客观，能够反映当前的交通状况。如下面的图1就可以用于表示城市的交通拥挤情况。除此之外，还可以通过大量的图表来提示一些相关的信息。如城市汽车的多少，城市的路是否宽敞，以及城市的道路是否平整，易于通行。很多问题，都会在图上反映出来。结合图，再结合同学们所学的知识，可以更加准确地就图中反映的问题切实提出可行的解决方案来。

（三）双语教学法

双语教学主要是考虑学生在学习以后，要具有国际化视野，即在学校的过程中，不仅要解决一些常见的交通问题的解决思路。同时，也要熟悉各个国家关于解决交通问题的相关经验。所以，这就要求交通工程的学生在学好专业的基础上，了解一些欧美国家的相关知识，并从中进一步了解国外在解决城市交通拥堵，城市规划，汽车出行和停车，以及处理交通污染等各个方面所面临的问题。如有一篇文章是Theenviron－menteffectsofHightrafficpollution，其中就明确提出了英国通过制定法律，以及在道路交通设计等方面引入新的方法，来解决交通污染对环境的影响问题。里面还提到了交通污染指数的计算和控制方法。所以，这里面就有很多地方是否可以让我国借鉴或者是在学习的基础上加以改进，这都是交通工程专业所需要解决的问题。

三、结束语

综上所述，文章通过对创新人才培养的教学方法的分析，提出了在新形势下，实现国家的建设以及经济的发展所需要采取的全新的发展战略。尤其是在人才培养方面，特别指出要区别于传统的教学方法，并引入全新的教学思路。在此基础上，提出了新的教学方法，从而为改进大学人才培养工作提出全新的设计思路和方法。

参考文献：

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[4]倪志婧，马文平，张.项目教学法在工业微生物实验课程教学中的应用[J].安徽农业科学，2012（30）.

作者:张晓飞 宋立军 杨述明 文晓宇 单位:国防科学技术大学指挥军官基础教育学院