图书馆人才培养论文范文

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一、图书馆人才培养面临的新问题

随着图书馆从业人员年龄、学历、职称等状况发生改变，用人单位的人才培养工作也面临诸多新问题。

（一）人才培养目标需要重塑人才培养目标是否准确直接关系到人才培养的效果。在过去的几十年中，我国主要将人才队伍建设的整体性培养作为人才培养的重要目标，却常常忽视人才的个体培养。但随着大量年轻、学历高、专业强的员工进入图书馆行业工作，个体培养的需求逐渐明显并日趋急迫。这些从业人员普遍具有较高的素质和能力，有着自己明确的职业理想和目标，而传统的培养形式显然已经不能适应员工的成长需要。如何将图书馆人才队伍建设与人才个体成长结合起来，确定科学的人才培养目标是需要解决的首要问题。

（二）专业知识培训需要调整随着大数据时代的来临，信息网络技术日新月异，知识更新迅猛提速，图书馆也在不断适应社会需求，为公众提供更方便、快捷的服务，但这也给图书馆从业人员的培养带来了新的挑战。过去，图书馆行业培训常常围绕图书馆专业知识开展，既缺少对经济、社会、文化、信息技术等前沿知识和理论的普及，也缺少对具体岗位和工作有针对性的指导。显然，培训内容的单一已经不符合当今社会发展和图书馆事业发展的需要，也与图书馆承担的社会教育职能不匹配。

（三）人才评价体系需要优化人才评价体系是人才队伍建设的重要组成部分，是人事政策得以实现的根本手段。近年来，图书馆专业技术人才职称评定在标准、方式和程序上都在不断改革和探索，在继续考察学历、资历、著作论文等条件的基础上，加大了对工作业绩、综合能力的考评，在申报、评审、公示等程序的基础上，提高了评审的公开度、透明度。但从实际效果来看，人才评价仍是人事科学管理中的短板，主要表现在职称、职务仍是人才评价的主要手段，学历、资历仍是选拔任用的重要条件，这在一定程度上影响了人员的积极性和创造性。现有的人才评价体系仍需进一步优化和完善，以实现人尽其才、才尽其用。②

二、构建图书馆人才培养的新模式

人才培养模式，是指在一定教育思想和教育理论的指导下，按照特定的培养目标，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。图书馆人才培养模式同样离不开培养目标、教学内容和评价体系。

（一）制定多样化的培养目标在以美国、日本为代表的发达国家，图书馆的作用和地位尤其受到公众的尊重，原因在于他们培养了一批高素质人才，为本国的经济、社会发展做出了巨大贡献。其中，明确人才培养目标是他们取得成功的第一步。日本将图书馆专业人才分为图书馆员、专业图书馆员和研究员，根据其从事业务工作性质的不同而设置不同的培养目标和培训课程，而在整个图书馆人才队伍建设中又十分注重从业人员整体意识的培养，将个体培养目标与整体培养目标有机地结合起来。美国除了要求图书馆从业人员紧跟时展的步伐外，还针对一些岗位提出了更高、更具体的要求。③例如，从事参考咨询人员的培养目标就是让他们成为多面手。可见，这些国家的图书馆人才培养目标都是多样化的，并将整体目标与个体目标相统一，既保证了人才队伍整体素质的提升，也满足了不同岗位工作的需要和个人发展的需要。相对来说，我国的人才培养目标仍稍显单一。为满足图书馆事业发展的需要，既要进一步明确整个人才队伍建设的发展目标，也要根据每个图书馆、每个部门的具体需要确定本馆、本部门的培养目标，甚至根据每个从业人员的差异确定个人培养目标，形成分层次、多样化的人才培养目标机制。①

（二）完善和丰富教学内容教学内容是以培养目标为核心，培养目标的多样性必然对教学内容提出更高的要求。在现阶段，虽然交流学习、轮岗学习在培训过程中发挥着有效作用，但继续教育仍是教学的重要形式和有力手段，也是提高图书馆员整体素质、促进专业队伍建设、应对信息网络技术挑战的主要途径。如何在继续教育中丰富教学内容是需要解决的首要问题。一是加强对图书馆从业人员关于图书馆和信息技术前沿知识和理论的培训。年轻员工中很多都不是图书馆专业毕业，补足他们的专业理论知识尤其重要；而老员工对于信息网络技术的发展往往准备不足，弥补短板同样刻不容缓。二是增加关于社会、经济、文化、科技等相关领域知识的教学内容。图书馆服务层面多，无论是读者服务工作，还是参考咨询工作，扩大知识广度都有利于从业人员为读者提供更好的服务，有利于为顶尖专业人才的成长提供良好氛围。三是重视从业人员心理问题，开设心理健康方面的课程。增加心理健康方面的培训，不仅能帮助员工克服心理问题和不良情绪，也有利于营造融洽的办公环境，更有利于减少与读者的纠纷，促进从业人员与读者关系的融洽。

（三）建立科学的人才评价体系早在2003年，中共中央国务院就在《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》中提出，要改革各类人才的评价方式，积极探索主体明确、各具特色的评价方法。可见，建立科学的图书馆人才评级体系不仅是图书馆人才培养模式的重要内容，也是图书馆事业发展的自身需要，更是我国人事制度改革的重要要求。科学的人才评价体系，离不开评价指标、评价标准、评价方法和评价程序。一是评价指标要注重针对性，要体现出图书馆业务工作的特征，突出图书馆的专业性。二是评价标准要注重客观性，要成为一个科学的尺度，要尽量避免主观随意性。三是评价方法要注重双重性，图书馆复杂多样，对能量化的评价指标采用定量分析的方法，对无法量化的指标采用定性分析的方法，两种方法要结合使用，力求使评价结果更准确。四是评价程序要注重规范性。评价程序是保证评价结果公平、公正的重要环节，制定程序时既要符合人事管理制度，也要符合图书馆行业自身的特点。

即将迎来的“十三五”时期是国家大力推进社会主义文化发展的时期，也是图书馆界发展的重要机遇期，而人才是事业发展的第一资源，构建图书馆人才培养新模式，不仅有利于人才自身的成长，对促进图书馆事业科学、可持续发展也具有十分重要的战略意义。

作者：张彬单位：国家图书馆人事处