电子科学人才培养论文范文

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1合理规划专业实验室建设

随着教学资源的完善和资金的投入，一般本科院校在专业人才培养方面在财力上都在持续增加，试图满足培养符合社会需求的创新专业人才。其中，一个关键问题就是如何根据实验实践教学体系合理规划专业实验室的建设。专业实验室的规划建设和完善应该包括三个方面:第一，基础专业实验室，比如:现代光学实验室等;第二，仿真、计算实验室;第三，符合高年级技能和创新能力培养的专业实验室。对于这三个方面的实验室建设和完善，应该有侧重的逐步完善，首先侧重于专业基础实验室和仿真计算实验室的建设和完善，然后进行第三个方面的实验室建设和完善，并且根据理论教学进行有梯次地进行技能培训，从而达到技能培养和创新能力培养的目的，又能够加深对理论知识的掌握和理解。专业基础实验室和仿真计算实验室主要是以满足课程实验为主，确保学生能够正确使用各种专业仪器设备、各种主流的专业软件，加深对理论课程的学习以及相关知识的理解和掌握;专业实验室主要是以更高技能和创新能力的培养为主，满足较大难度的专业实验课程的开设以及课程设计、毕业设计、开放实验和各种竞赛使用。从而真正将有限的教学经费用在刀刃上，满足学生的创新能力和专业设计能力的培养。不管是哪一方面的专业实验，其内容都要根据专业实验教学需要进行适当的编排，确定基础性与提高性专业实验之间的关系，体现出从基础性、验证性、综合性、设计性的过渡，逐步提高难度，诱导学生创新性思维的培养，满足培养目标的需要。

2完善和改革现有的实验教学大纲和教学计划

和理论课程一样，专业实验课程也必须具有教学大纲和教学计划，所有的专业实验教学必须按照教学大纲和教学计划进行开展。随着我国国民经济的快速发展和教育经费的不断投入，近年来教学改革方面不断推进。教学改革的推进和科学技术的发展，为了确保实验教学体系不会与整个教学体系脱节，专业实验课程的教学大纲和教学计划也必须进行适度的完善和改革，比如:增加综合性实验项目或者设计性实验项目，或者是不断增加教师的科研课题在专业实验中的比重，培养学生思考问题、解决问题的能力，促使他们创新能力的形成。另外，在完善和改革实验教学大纲和教学计划的过程中，可以根据当前社会对毕业生的需求专业方向进行调整教学教学大纲和教学计划，从而体现专业实验的多样性和应用性，紧跟学科前沿，提高学生对专业知识的了解，激发他们的好奇心，培养他们的创新精神。

3改革专业实验考核方法

专业实验教学的主要目的是培养学生能够正确分析实验现象、解决实验过程中的问题，设计实验，培养专业技能和创新思维，提高动手和创新能力。随着实验教学条件和资源的改善，专业实验多半体现出综合性、设计性和专业应用性的特色，实验最终考核也应该体现出多样性，利用考核来刺激学生创新思维的培养。因此，对于专业实验教学，其考核中的平时成绩和期末成绩可以灵活掌握，平时成绩主要侧重于考勤、预习、仪器操作、实验报告以及对实验现象的分析或者是对实验内容新的建议等方面，期末成绩可以采取综合性实验或者设计性实验现场考核的方式，或者是对该实验进行答辩式的考核，但是这项考核工作量大，需要有学校相应的规定配合。另外，期末考核的综合性实验或设计性实验题目可由学生自由选择。在平时的实验教学过程中，也可以适当增加综合性、设计性实验项目，并且给学生提供较大的学习空间，促使学生试图寻找各种方法去完成实验，培养学生既动脑又动手的习惯。

4鼓励学生完善专业实验教学平台

不同于具有电子科学与技术专业国家一级重点学科的清华大学等重点高校，一般本科院校的电子科学与技术专业，其实验条件和专业实验教学环境远远不如清华大学等重点院校，专业实验条件需要不断完善。由于电子科学与技术专业包含的内容非常广泛，随着科学技术的快速发展，在高年级的创新能力培养方面的专业实验内容需要经常更新，激发学生学习的浓厚兴趣，掌握科技的前沿方向，提升创新能力。因此，在实验教学经费有限的情况下，需要不断完善或更新的专业实验平台还是不少的。在不影响本专业培养方案计划中的既定任务前提下，出台相关规定鼓励有追求、有能力的学生完善专业实验教学平台，让他们能够经历较完整的实验平台建设和完善，从而提高学生实践能力，培养学生创新思维和创新能力的形成。

5建设和完善开放的专业实验室

开放的专业实验室包括开放对象、开放内容和时间，是专业实验教学改革和创新人才培养的需要。当然，开放实验室不是简单的扩大开放对象和延长开放时间，其重点是开放内容，即改革现有的实验教学方式和实验内容，使其有利于创新人才的培养。开放实验室的内容是在满足既定人才培养方案中的基础上，使其符合创新人才的培养。因此，开放的实验内容及其要求必须具有探索性和创新性，以综合性、设计性的专业实验为主，而非验证性等实验，老师在实验过程中主要作用是启发性的指导，然后学生根据老师的指导以及实验要求查找专业知识和相关的文献资料、完成实验方案的设计和实验结果预设，自由讨论、大胆创新、不怕失败，并且在获得实验结果以后对实验方案或理论设计提出合理的改进方案，从而实现学生创新思维的形成和创新能力的培养。开放对象可以是电子科学与技术专业高年级的学生或者是跨年纪的学生，由高年级的学生带着低年级的学生一起实验，让他们更早地进入创新能力培养的训练，也可以是学校跨专业的学生一起组合成实验团队，鼓励他们在不同学科之间进行一些创新性的实验内容或者是不同学科之间的思想进行嫁接。开放时间可以是既定的实验教学时间，也可以是课余时间，由学生提出申请并制定自己的实验方案。对于开放性的专业实验，学校可以制定相关的规定，激励更多的学生参与到开放性的专业实验中去，以及激发相关老师参与到指导工作中，拓宽学生的知识面，从而创造一个更好的激发学生创新思维形成和创新能力培养的条件，更好地提高学生的综合素质。

6结语

为了培养具有创新能力的专业人才，专业实验教学是人才培养方案中的关键环节之一，在创新能力和综合素质方面是理论教学无法替代的，对它的重视与改革势在必行。改革、完善专业实验教学体系，提高学生的综合素质和科技创新能力是当前实验教学的主要目的。电子科学与技术专业包含的内容非常广泛，研究如何建立与本校条件和特色相适应的专业实验教学体系，对其不断改革和完善，使其更加适合创新人才的培养以及学生综合素质的提高，并且对一般本科院校具有借鉴意义的培养模式值得我们深入探讨。

作者：王文华熊正烨师文庆李永强黄存友田秀云费贤翔单位：广东海洋大学理学院