职教为中小微企业服务的举措探微范文

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对促进区域经济发展的作用

职业技术教育的主要任务是根据地方经济发展，按照不同层次人才需求和比例来培养各种技能型人才，改善劳动力结构，促进技术结构、经济结构、产业结构的协调发展。所以，通过发展职业技术教育，培养技能型人才，对提高竞争力、促进就业和再就业、提高劳动者素质具有重要作用。

对职工继续教育的作用

目前职业技术教育培养的对象主要是在校学生。但是，随着科学技术的发展和进步，对企业职工的技术要求越来越高，同时企业职工对知识和技术的渴求也表现出积极的态度。因此，为了满足企业职工技能培养和多样化的学习需求，职业技术教育又担负着对企业职工继续教育的重任，职业技术教育扮演的角色将越来越多。

当前职业技术教育服务中小微企业的普遍现状及存在的问题

（一）专业、课程与职业岗位对接问题

解决这一问题的关键是职业技术教育必须有企业参与，实施校企合作、工学结合，对接岗位要求，实施专业教学。可是，虽然国家制定了一系列的校企合作、工学结合政策法规，但由于缺乏可操作性的实施细则，对企业参与职业技术教育缺乏约束力和推动力。除上述相应的政策法规缺失以外，影响中小微企业参与职业技术教育的因素还有许多，主要有以下两点：一是职业院校学生的技能水平达不到企业的用人要求；二是学生顶岗实习的安全问题。

（二）学校为企业服务问题

虽然校企合作可以让企业优先录取技能水平较高的学生，企业在提高职工素质和技术培养方面，在产品开发和技术革新中能一定程度上获取学校协助与支持，但现实中很难达到企业的愿望。主要原因是职业院校师资力量薄弱，教师实践能力和实际经验不足，科研水平和能力都难以满足企业的要求。

（三）校企合作协调、监督的第三方问题

为保证学校和企业两个利益主体之间的合作顺利进行，需要第三方进行协调、监督，而目前第三方一定程度上是缺失的。上述诸多因素严重影响着企业参与职业技术教育的积极性，阻碍了职业技术教育对中小微企业的有效服务。

职业技术教育服务中小微企业的对策

（一）建立企业参与职业技术教育的管理机制

一是在法律上制定企业参与职业技术教育的法规和实施细则，明确校企双方在实施校企合作中的责、权、利，对企业参与职业技术教育进行一定的约束和推动。二是政府对积极参与职业技术教育校企合作的企业给予相应的优惠政策支持。同时企业和学校对于学生顶岗实习实训中涉及的安全问题，可以通过安全教育和社会保险予以规避解决。三是建立必要的监督和协调机制，设立第三方机构做好校企合作、校地合作、校产合作的协调与监督工作。

（二）创新职业技术教育理念

不同的职业技术教育理念会产生不同的教育和培训效果。职业技术院校要深入了解区域发展战略，围绕经济发展战略，树立服务中小微企业的意识。即职业技术教育必须要为中小微企业服务，为地区经济结构调整和企业技术进步服务，为促进就业、创业和增加收入服务。只有这样，才能真正发挥职业技术教育在地区经济发展中的积极作用。

（三）创新人才培养的模式

1．“订单”合作模式通过学校与企业签订合作办学协议，与学生签订委托培养协议，从而使招生与招工同步，实习实训与就业一体。通过校企双方建立的专业指导委员会制定学生培养计划，设置课程，制定实习实训大纲；学校负责完成学生的理论课教学、基础实训。学生完成校内培养计划后，按企业需求再在企业岗位上完成实习实训，学生毕业后直接顶岗参加工作。这大大缩短了适应企业岗位的时间，满足企业需要。“订单”合作模式具体形式有“企业冠名班”、“企业订单班”等。

2．“虚拟订单合作”模式“虚拟订单模式”采用“虚拟订单班”形式，将不同专业、不同年级的学生根据企业需求组成“班级”，在正常专业标准教学基础上，引入企业培训。企业参与制定“虚拟订单班”学生的培训方案，担任兼职教师。这在一定程度上克服了职业技术教育中课程设置、专业建设和教学实践与企业实际需要脱节的问题，使企业的个性化需求与教育的标准化形成有机统一。

3．工学交替模式企业因对人才的需求，向学校提出用人“订单”，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业技术教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、技能培训，每学期实施轮换。

4．职教集团模式职教集团是以职业教育的教学、科研为主要活动，由两个或两个以上的学校、企业或社会团体为成员单位组建的联合体。应鼓励社会力量参与办学，吸引社会资金以多种形式开办职业教育，整合教育资源，开展联合办学，把市场需求、企业需求与学校专业设置紧密地结合起来。

5．顶岗实习模式学生在入校开始用二年半时间在学校完成培养计划规定的课程后，采用学校推荐与自荐的形式，到用人企业进行半年以上的顶岗实习。学校和企业共同参与管理，共同实施教育培养，使学生成为合格人才。

6．与企业共建校外实习基地模式学校可以根据教学需求，本着“互惠互利，优势互补”的原则在企业共同建立校外实习实训基地。通过企业培养学生的职业能力，同时促进专业教师技能水平提高。企业也可以从中优先选拔人才，满足用工需求，达到“双赢”的目的。

7．产学研模式企业与学校加强合作研发，解决中小微企业相关的技术难题，对中小微企业关键技改课题进行前期培育，助力企业创业孵化；与中小微企业结对，致力新产品研发，开展横向联合，帮助中小微企业走持续发展之路。

8．共建校内生产性实训基地模式学校提供场地，企业提供设备等，共建生产性实训基地。企业利用这些设备和学生进行生产，降低生产成本，实现利润最大化；学校借助企业的设备及其他的投入和技术指导，降低教育成本，提高办学效益；学生提前接触生产过程，提高职业技能水平，最终实现学校、企业、学生多方共赢。

9．融入创新创业教育模式将创新创业教育融入职业教育中，培养学生的创业意识、创业精神、创新创业能力，为中小微企业发展进行前期人才储备。

（四）创新职业技术教育内容

1．调整专业设置，注重实践教学和能力培养由于与经济发展相关的职业不断出现，所以对职业技术教育的专业设置就要适时调整，专业设置与时俱进，以促进地区经济的发展。职业技术教育院校要经常性地对市场调查研究，适当增添经济发展急需的专业和培训内容，解决当前中小微企业产品和服务科技含量低、技术人员匮乏的问题。注重实践教学和能力培养，是职业技术教育创新的关键。

2．课程与岗位对接职业技术教育服务中小微企业的主要目的是为了提高员工素质，培养和造就具有较高科学文化知识和技能的新型员工及高素质的劳动者。因此，职业技术教育的课程和内容必须紧紧围绕促进地区经济发展和员工增收来设置，有针对性地设置一些适应现代企业发展要求的特色专业，以便使职业技术教育的内容能够与地区经济发展同步、与现代企业的发展同步。

3．培养学生创业能力，为学生创业提供项目选择与技术支撑目前缺少的是具有创业意识与创业能力的领头人，为此，职业技术教育除了培养学生创业精神外，更应开设提供创业项目选择的课程，为学生创业服务。

（五）创新师资队伍建设的模式

职业院校要提高专业教师的业务能力和技术服务水平，强化服务企业功能。帮助企业对员工进行技能培训与鉴定，与企业合作横向联合开展项目研究与开发，共同策划企业文化，形成与企业互动，体现“双赢”原则，为企业发展提供智力支持。要通过基于校企合作专兼职教师人事管理的顶层设计，建立适应工学结合模式运行的制度保障体系，激励教师自觉下企业实践锻炼，主动为企业和社会服务。建立校企人员双向互动的工作机制。通过“双向互动、换位培训”，加大公开招聘企业专业技术人员的力度，理顺兼职教师的来源渠道。

（六）强化中小微企业职业资格认证制度

随着技术的进步，实行职业资格证制度，凭证上岗已是大势所趋。政府要强化中小微企业职业资格证制度，职业技术教育院校要根据行业制定的职业能力标准和国家统一的证书制度，按岗位需要设计课程，将职工应具备的能力和技能进行分解，将行业标准转换成课程。让学生获取不同的职业资格证书。

作者：刘连福郭文洋单位：大连海洋大学职业技术学院