学习型党组织建设的与时俱进范文

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摘要

建设马克思主义学习型政党，是党提出的一项重大战略任务。创建目的就是为了提高人的素质，促进人的全面发展。通过提高党员干部的素质，影响、带动全社会公民素质的发展与提升。规律是事物内在的、本质的、必然的联系。学习型党组织的创建规律包括引导律、效果律、反思律、实践律，其实质是与时俱进。探索学习型党组织建设的规律，使学习型党组织建设更具科学性和普遍性，坚持与时俱进。

关键词

规律；学习型党组织；与时俱进

作为社会主义事业的坚强领导核心，自建党以来，中国共产党通过不断的学习实现了革命与建设的一系列伟大胜利。在社会主义建设新时期，党依然需要新的学习来持续提高自己的执政能力与水平。适应时展要求，我们党将现代组织理论与党的建设结合起来，提出这项任务，其实质是现代化建设体现在人的发展方面的发展模式。规律是事物内在的、本质的、必然的联系，也是科学的内在特质。习指出，我们所要建设的马克思主义学习型政党，应该具备学习意识、学习能力和学习成效，能够在这个基础上引领全社会。应该用科学理论武装、善于把握规律，富有创新精神，具有世界眼光。在这里就提出了把握规律性的要求。探索学习型党组织建设的规律，就是将感性认识理性化、实际经验规范化，不断从个性中找到共性，从现象中把握本质，从历史预见未来，使学习型党组织建设具有科学性和普遍性。

1规律与学习

规律是一种客观的关系体，这个关系体是不同事物之间的相互作用。规律描述一事物在一定的条件或环境中未来的发展趋势，这个发展趋势体现出的是一种轮廓和可能性。事物具体怎样发展，采取哪种路径是不确定的。在社会历史领域，规律是由自主的、自觉的、有着各种利益要求和目的的人体现出来的。因此，它的结果往往以一种超乎个体愿望和行动，又由这些不同愿望和行动形成的合力来完成。对事物规律性的探寻既是人对事物存在的真理性不断探究的过程，也是对人自身的认识和行为不断自我校正的过程；既是对环境的认识，也是对环境的改造；既是人对世界的适应，也是人对世界的超越。以规律性作为行动指南的组织，是一个具有包容性、开放性、批判性和自我超越性的组织。学习是人们为了获得生存与意义而对知识系统、基本技能的掌握以及对理想或信念的追求。学习既是人们面对不断变化的事态和环境采取的一种适应行为，又是一种主动地对事物规律的探索，是人对各种复杂关系和共同命运的自觉意识以及自觉承担。学习的特征是开放的、交互的、批判的、创新的。学习拥有自己的规律性，它既证实一种知识，同时也不断地证伪一种知识，从而使知识不断地获得完善。学习是一种对人与物、人与世界、人与宇宙之间内在联系的认识和觉悟。因此，学习始终伴随着人的活动，它既是对知识的把握又是对知识的创造。所以，学习一定是终身的学习、全面的学习。学习在今天已经成为人的生活的主导。

2学习型党组织及其创建规律

在当代，学习仅仅以个人的方式来进行已经逐渐被团体学习和组织学习所取代，学习型组织和学习型团体成为学习的核心。当前，一方面，知识的生产和创新日益加速，知识总量非个进行，每个人都属于一定的组织，组织生存成为个人生存的前提。因此，组织如何在学习中成长成为关键的环节。学习型组织遵循一般的学习规律，同时它也有自己的特殊性。一是，它的学习不但是开放的，而且是辩论式的交互式的；二是，它使组织本身的惰性、异化具有足够的敏感性和批判性；三是，它不仅追求效率和成绩，而且重视共同愿景和共同信仰的建立；四是，它使学习不仅追求创新而且追求系统；五是，它学习不仅是为了修炼，而且是为了一种引领和主导。对于学习型组织来说，作为一种本质需要，它必须保持与时俱进的精神。学习型党组织是学习型组织中一个较特殊类型。它不以追求经济效益为直接目标，而是探索如何在学习中巩固自身的执政地位，增强执政能力，提高执政水平，以自身的学习更好地引导全民族增强学习意识、培养学习习惯、建立学习目标。因此，学习型党组织的学习任务就是探索全民族在革命、建设中的规律。学习型党组织有如下特点：其一，政治性。与一般性的学习型组织不同，坚持马克思主义的指导地位是政治前提。学习的核心内容是马克思主义理论及其中国化的最新成果；学习的基本内容是社会主义核心价值理论体系；学习的重要内容是中央的文件精神及要求。其二，创新性。创造力是党组织发挥政治核心作用的重要前提，创建就是要革新传统的学习模式，进行创造式学习、反思式学习，在交流碰撞中集思广益。其三，实践性。学习型党组织的实践性表现为强调理论联系实际，切实解决问题，学以致用，这是学习型党组织的价值取向。

根据以上特点，可以得出学习型党组织在建设中体现为以下规律：

（1）引导律。研究表明，如果学习者在学习之前对所要进行的学习有一定期待，并做好准备时，就会获得积极的情境，有利于学习的开展。但如果学习者事先没有进入学习的准备状态，是被动进入学习的时候，就会感到烦恼，对学习抵触、不接受。因此，事前的组织准备工作至关重要。学习对于一个组织而言是一项长期、系统的工程，这里面有几个基本要求：一是组织成员要通过学习，超越自我；二是组织成员把自己的目标与组织目标融为一体。三是组织成员共同讨论问题，共同解决问题。学习型党组织在创建过程中，就要通过良好的学习引导，确立共同目标，营造良好的氛围，激发成员的学习潜能与热情，使组织充满生机和活力。

（2）效果律。学习不是短期的、私利的，难以很快实现，成果也不容易衡量，因此容易出现走过场、流于形式等弊端。为避免学习异化，必须建立完善的体制机制，如监督机制、激励机制、竞争机制等等。在学习过程中，奖励和惩罚都能提高学习者的学习效果。监督机制用来监督组织成员的学习，确保成员按照计划完成学习任务；激励机制利用各种形式刺激成员的学习热情，使组织学习更有活力；竞争机制保持组织血液新鲜流通，以竞争促进步。通过一系列机制的设定，可以把学习型党组织的学习引入科学化、规范化的轨道。

（3）反思律。学习型党组织鲜明的政治性决定了它的学习必然是审慎的，其探索规律的道路是尽可能要规避风险的，它需要在学习中不断地反思学习、校正学习、对自身的僵化与固化倾向进行不断反省。反思即反过来思考，是不同于直接认识的间接认识，它包括对现有学习的认知评价及对以后学习的修正。对现有学习的评价目的是为了发现问题、思考问题，启发组织成员围绕核心问题进行学习调研，使学习成为党员干部找问题、理思路、促发展的有效形式。学习型党组织利用多种方式提高学习认知，查找问题，检视自身，听取意见，广泛论辩，及时发现问题、及时解决问题，通过系统思考、检视反省，达到组织的创新，实现自我超越。

（4）实践律。学习与实践密不可分。从学习的规律角度来说，知行合一是非常重要的一项内容。知行合一是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，认为只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。强调要知，更要行，知中有行、行中有知，二者互为表里，不可分割。学习型党组织的学习内容，马克思主义理论中国化的成果、社会主义核心价值体系、各阶段实践的成功经验等等，都与革命与建设各时期的具体实践密切相关，应加强调查研究，不断总结新做法新经验，联系自身实际，应用到实际工作中去，在推动实际问题的解决中深化规律性认识。知与行相辅相成，相互促进，不断推进学习型党组织学习成果的转化。总体来说，学习型党组织建设规律的本质要求就是与时俱进。在漫长的革命和建设道路上，中国共产党始终重视学习，整个学习过程所体现的规律性要求多是为了能学习好、运用好马克思主义及科学知识。我们需要在学习过程中不断学习新知识、发现新问题、解决新矛盾，不断的坚持与时俱进。通过学习，使党员干部更好地树立起理想信念，在与时俱进中不断发展。

自开展学习型党组织创建工作以来，我们认真组织，深入推进，各地积极实践，积累了丰富的建设经验，创新了许多新模式、新方法，从中也在不断探索自身的特点与组织创建的规律。建设学习型政党是新时期党的建设、提高党的执政能力的基础工程，探索学习型党组织建设的规律，努力把握未来的发展趋势与方向是党的建设的应有命题。以规律性为指南，认真学习、扎实工作，推动学习型党组织的与时俱进，将为经济社会又好又快发展提供有力的思想保证和实践支持。

参考文献

[1].在中央党校2009年秋季开学典礼上的讲话.大洋网,2011-03-01.

[2]张志明,谢峰.学习型组织与学习型政党建设.特区实践与理论,2009(6).

[3]赵可铭.论建设学习型政党.求是,2005(7).

[4]中共吉林省长春市委常委、纪委书记刘实.建设学习型党组织的基本要素.人民日报,2008(007).

作者：赵洁祎 单位：内蒙古财经大学