科技型企业党组织建设论文范文

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1长沙矿冶研究院加强学习型党组织建设的现实意义

长沙矿冶研究院创立于1955年，1999年由事业单位转制成为中央直属大型科技企业，2009年成为世界500强企业，中国五矿集团公司的全资子企业，是国家认定的科技创新型企业、湖南省高新技术企业，是中国五矿集团公司科技创新的骨干平台，是国家资源综合利用类科技项目的主要承担单位。2011年长沙矿冶研究院启动了学习型党组织建设，这对于企业发展而言具有重大的现实意义。

1.1建设学习型党组织是建设学习型企业的应有之义科技型企业是不断从事创新性研究的企业，在科技型企业中，建设学习型企业意义突出。与许多科技型企业一样，要克服长沙矿冶研究院存在的市场意识不强、人员个性有余规范不足、管理粗放等缺点，必将以学习型党组织建设推动学习型企业建设，把学习型党组织建设转化为企业改革发展的内在动力。

1.2建设学习型党组织是提升党员职工队伍素质的重要手段科技人才是科技型企业的第一资源。长沙矿冶研究院职工2700余人，中国工程院院士2人，博士生导师5人，硕士生导师45人，享受政府特殊津贴专家19人，国家级有突出贡献专家1人，教授级高级工程师76人。但是，尚存在人才规模小、专业结构不合理、人才断层等问题。此外，长沙矿冶研究院现有在职党员282人，部分党员干部先锋模范作用难以体现。要提高科技型企业科技人员队伍综合素质，发挥好党员先锋模范作用，必须建设学习型党组织。

1.3建设学习型党组织是基层党组织建设的有力抓手长沙矿冶研究院下设24个基层党组织，但是近年来出现了凝聚力和战斗力下降，党建工作不能融入中心工作，解决不了职工实际困难，党务工作弱化，党务工作人员缩编等问题。这与基层党组织建设缺乏与行政工作“相融合、相促进”的工作抓手不无关系。学习型党组织建设的提出，一定程度上满足了基层党组织对于有力工作抓手的需求。

2长沙矿冶研究院学习型党组织建设现状分析

2.1学习型党组织建设总体情况为充分掌握长沙矿冶研究院学习型党组织建设情况，作者采用实证研究方法，开展了专题调研，通过SPSS数据分析方法进行了分析。在问卷调查环节，共发放调查问卷260份，收回242份，回收率93%，其中，有效问卷240份，有效率99%。结果显示，长沙矿冶研究院学习型党组织建设情况总体良好，至少每季度开展一次学习活动的基层党组织占82.5%。

2.2学习型党组织建设主要特点①职工对建设成果的期盼多样化。对“在推进学习型党组织建设活动中，你个人期盼得到什么”这一问题，各个选项数据分布较为平均，见表1。②青年职工学习动力最为强烈。科技型企业职工对于学习有天然的需求，这是科技型企业开展学习型党组织建设的最大优势。分析各年龄层对于学习时间的安排，可以得出这样的结论：青年职工最渴望学习。平均每天学习“2个小时以上”、认为平均每天学习“2个小时及以上合适”的所占比例最高的都是20～35岁，见表2、3。③互联网成为最主要的学习渠道。互联网在信息传递中扮演的角色越来越重要。选择互联网作为主要学习渠道的占33.9%,见表4；平均每天上网“1～3个小时”的占53.8%,见表5。

2.3学习型党组织建设面临的主要挑战①职工日常工作繁忙。当前，我国处于结构调整阵痛期、增长速度换挡期，长沙矿冶研究院改革发展任务繁重，员工超负荷工作，部分党员常年出差在外，学习时间难以保证，见表6。②对学习内容的需求多元化。调研对象学习的内容较为多元，见表7，认为最迫切想要学习的内容是与工作联系较为紧密的“业务知识”和“实践经验”。和许多科技型企业一样，长沙矿冶研究院虽然体量小，但是业务方向多、资源分散，这给统一规划学习型党组织建设方案带来了困难。③对学习方式的需求多元化。在“你学习的主要方式是什么”的问题中，47%选择了“自学”，见表8，在“你认为，比较有效的学习型党组织建设方式”的问题中，选择呈多元化趋势，见表9。这说明，基层党组织开展团队学习的活动还有待加强。

3长沙矿冶研究院加强学习型党组织建设的探索与实践

为加强学习型党组织建设，长沙矿冶研究院制定了《关于推进学习型党组织建设的实施办法》、《2012-2013年创建学习型党组织活动推进计划》、《创建学习型党组织考核管理办法》等，成立了活动领导小组和办公室，形成了党委统一安排、基层党组织各具特色、党员广泛参与的良好局面。

3.1明确四项学习内容，丰富学习型党组织建设内涵一是，学习政治理论，向党委学习中心组、基层党组织、关键岗位干部等发放各类学习资料3000余册，广泛及时地宣传中央最新政治理论；组织党员群众学习十八大及十八届三中、四中全会精神；积极谋划开展混合所有制经济试点。二是，学习决策部署，认真学习中国五矿集团公司各项决策部署，将集团公司的改革发展战略目标纳入长沙矿冶研究院发展规划。三是，学习业务知识，长沙矿冶研究院拥有硕士学位授予权一级学科1个、二级学科2个，是湖南省唯一一家具有一级学科硕士学位授予权的企业；定期选派青年骨干攻读在职研究生。四是，学习实践经验，制定了《岗位导师制度实施办法》，通过签订《导师带徒协议书》，一对一或一对多地帮助、指导青年职工。

3.2依托三个学习平台，创新学习型党组织建设方法一是，传统平台包括党委学习中心组、党校、“”、内部媒体等。长沙矿冶研究院每年设定不同的专题，组织开展党委中心组学习活动；举办党校3期，培养近50余名入党积极分子；在《矿冶人》报开辟多个学习专栏；连续3年举办“领导荐书”活动。二是，特色平台包括国家重点实验室、首席专家制度、图书馆、档案室等。加强国家金属矿产资源综合利用工程技术中心和深海矿产资源开发利用国家重点实验室这2个实验室的建设，采取智力引进与人才引进、人才所有与人才所用相结合的方式，加强人才队伍建设；实行《首席专家管理办法》，每个学科领域设1～2名首席专家，负责牵头开展专题学术报告会等。三是，新型平台包括电视短片、手机短信、协同办公系统、QQ、微信等。连续7年开展“感动矿冶”优秀人物评选活动，评选并广泛宣传先进个人和团队。在协同办公系统“党建园地”栏目上传学习资料350余条，建立了党支部等多个QQ群，党的群众路线教育实践活动期间，先后向党员干部发放手机短信数万条。

3.3建设四个长效机制，健全学习型党组织建设活动体系一是，领导班子集体学习制度，抓好党委学习中心组学习活动，将其建设成为领导班子共商企业改革发展大事、共谋企业改革发展未来的重要平台。二是，基层党组织定期学习制度，严格落实《关于加强党支部“”制度的实施办法》，每季度制定学习工作安排，基层党组织开展了支部荐书、重走长征路、重温入党誓词、青年学术论文检索比赛等丰富多彩的活动。三是，党员干部学习培训制度，贯彻落实《关于提高干部队伍素质和能力的指导意见》，采取脱产培训与在职培训相结合的方式，加强干部培训。四是，党员经常性教育制度，贯彻落实《加强党员经常性教育的实施意见》，把党员经常性教育纳入党建工作责任制，各基层党组织每年组织党员集中学习培训不少于4次，党员自学时间不少于12天。

4科技型企业建设学习型党组织的思考与对策

在科技型企业，要加强学习型党组织建设，使学习由“软任务”向“硬约束”转变，使学习型党组织创建由“抓活动”向“促常态”转变，实现学习型党组织建设的科学化、制度化、规范化，应注重从以下几个方面入手。

4.1倡导以问题为中心，在建设学习型党组织中解决实际问题学习型党组织的突出特点是以问题导向的学习。学习型党组织建设不同于传统学习，后者侧重于知识和信息的传递，前者侧重于吸收和解决问题；后者侧重自上而下灌输，前者是自动学习。就科技型企业而言，因其产品的技术含量较高，需要面对更多新问题，解决问题本身就是一个学习新知识、掌握新本领的过程。这种把学习与实践有机结合在一起的学习在传统观念内被视为工作，在以问题为中心的学习理念指导下，科技型企业职工群众所指日常工作繁忙非但不是建设学习型党组织的最大障碍，反而成为有利因素，可以促进科技型企业职工将学习与工作良好地结合在一起。因此，科技型企业建设学习型党组织，要紧紧围绕企业中心工作，把加快发展方式转变、破解改革发展难题、推动科学发展上水平作为推进学习型党组织建设的着力点和落脚点。

4.2创新团队学习方式，提高学习型党组织建设的学习效率学习型组织拥有建立共同愿景、团队学习、改变心智模式、自我超越、系统思考五个基本要素，其中，团队学习是学习型组织区别于组织性学习的明显特点。但是，许多学习型党组织存在团队学习效果不佳的情况。要将学习型党组织建设中的无效学习、低效学习变为有效学习、高效学习，创新团队学习方式是其中最有效的途径。科技型企业要创新团队学习方式，必须在达成共识的基础之上，建立共同愿景；必须搭建知识共享平台，促进知识、经验等隐性知识在组织内部的有效传递；必须经常运用批评与自我批评，查摆和解决实际问题；必须倡导民主平等的学习理念，把潜在的团队智慧变成现实的团队智慧。

4.3建立健全制度体系，挖掘学习型党组织建设深层动力学习型党组织中所进行的学习，是组织学习形式，这势必需要一整套完整的行为体系。完善的学习型党组织建设体系，应该包括以下三个机制，即建立完善的学习督导机制，将基层党组织负责制与上级党组织监督检查有机结合起来，督促基层党组织和党员制定学习计划，不定期检查学习计划落实情况；建立完善的学习激励机制，确立明确的舆论导向、奖励导向和用人导向，将学习型党组织建设的具体成效与单位评优选先、党员个人成长进步结合起来；建立完善的学习考核机制，量化学习考核标准，使学习效果的检查有基本抓手、基本尺度和基本依据，将学习型党组织建设考核制度与干部考核制度挂起钩来。

作者：阙锋陈艳婷单位：长沙矿冶研究院有限责任公司