高等理科教育杂志

主办单位:兰州大学;全国高等理科教育研究会  主管单位:中华人民共和国教育部  ISSN:1000-4076  CN:62-1028/G4

高等理科教育杂志基本信息 部级期刊

《高等理科教育》由邬大光担任主编,由兰州大学;全国高等理科教育研究会主办的一本教育类部级期刊。该刊创刊于1993年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为双月刊,A4开本,全年定价¥220.00元。欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1000-4076
CN:62-1028/G4
期刊类别:教育
邮发代号:--
全年订价:¥ 220.00
出版信息:
创刊时间:1993
出版地区:甘肃
出版周期:双月刊
出版语言:中文
主编:邬大光
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高等理科教育杂志介绍

《高等理科教育》是一本由中华人民共和国教育部主管,兰州大学;全国高等理科教育研究会主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选部级期刊。 影响因子为1.05 《高等理科教育》主要内容栏目有理论前沿、卷首语、理科研究、大学转型发展、管理新探、全球视野、教师发展、学生发展、教学改革、创新型人才培养。

《高等理科教育》主要发文机构有:兰州大学(发文量555篇),该机构主要研究主题为“教育;教学;课程;高校;高等教育”;西北大学(发文量183篇),该机构主要研究主题为“教学;教育;课程;教学改革;教学方法”;南京师范大学(发文量171篇),该机构主要研究主题为“教育;教学;高校;高等教育;学科”。

《高等理科教育》主要发文主题有教学、教育、课程、高校、教学改革、理科、高等教育、本科、数学、理科教育。其中又以”教学(1985篇)”居于榜首,发文量第二的是“教育”(1575篇),发文量第三的是“课程”(937篇),发文主题最少的是“理科教育”,仅发文289篇。

高等理科教育影响力及荣誉

高等理科教育投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

高等理科教育数据统计

  • 总发文量:1725
  • 总被引量:14920
  • 平均引文率:9.6742
  • H指数:43
  • 期刊他引率:0.938
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
兰州大学 555 教育;教学;课程;高校;高等教育
西北大学 183 教学;教育;课程;教学改革;教学方法
南京师范大学 171 教育;教学;高校;高等教育;学科
厦门大学 119 教育;教学;高等教育;高校;课程
浙江大学 101 教学;教育;课程;高校;大学生
北京师范大学 97 教育;教学;课程;高校;理学
南京大学 95 教育;教学;高等教育;课程;理科
北京大学 85 教育;理科;教学;理科教育;高等理科教育
福州大学 85 教学;教育;课程;教学改革;高校
西北师范大学 81 教育;教学;课程;高校;大学生
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
国家自然科学基金 98
教育部人文社会科学研究基金 71
国家社会科学基金 57
中央高校基本科研业务费专项资金 48
国家基础科学人才培养基金 33
江苏省高等教育教改立项研究课题 33
新世纪高等教育教学改革工程 32
湖南省普通高等学校教学改革研究项目 30
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 27
浙江省教育科学规划课题 22
年度被引次数报告
年度参考文献报告

高等理科教育文章摘录

  • 跨学科视野的学科认知教育——基于理工类主题跨学科新生讨论班的质性评估 作者:刘秋颖; 苏彦捷 点击:31
  • 慕课发展十周年综述 作者:秦晓惠; 张敬源 点击:14
  • 从“被动接受式习得”到“自适应学习”——“泛在学习”理念下教学范式的变革 作者:夏杨燕; 程晋宽 点击:16
  • 职初教师关于数学史课程的观点探析 作者:汪晓勤; 齐春燕 点击:14
  • 学习分析仪表盘:教育大数据的可视化工具 作者:唐丽; 张一春 点击:23
  • 学科建设的逻辑:曲钦岳校长在南京大学的探索 作者:李文婕 点击:14
  • 按图索骥:我国大学的现状、问题成因及其抒缓 作者:陈德良 点击:15
  • 高校网络在线课程系统接受度调查研究——以武汉理工大学地理科学专业为例 作者:梁友嘉 点击:15
  • 学习共同体视角下高校教师专业发展研究 作者:周小华 点击:11
  • 中外合作高等教育学费定价策略的实证研究 作者:张晓红; 唐万宏 点击:17
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