赛课结合理念的智能建筑论文范文

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1赛课结合与工程能力培养

改革传统的教育教学理念与方法，将理论与实践有机结合，有效推进素质教育和高水平人才培养，一直是高等教育面临的重要课题。不同阶段，不同学科，其做法也有很大的区别。而与相关竞赛结合，对课程进行改革或者创新的做法都可以称作赛课结合。文献[2]介绍了清华大学计算机相关专业人才培养中赛课结合方式的具体做法，文献[3]介绍了赛课结合在嵌入式课程教学中的做法及经验。赛课结合理念赛课结合的本质是将课程教学与专业竞赛有机结合，通过一系列的教改措施，以快速提高学生的综合能力。课程在内容上针对性强，以实践能力培养为主。赛课结合的优势主要体现在：1）能有效促进成员的团队合作精神和自主创新精神；2）增强成员的沟通和交流技巧，包括队内、师生、院系甚至不同学校之间的交流；3）加强了设计与实践的结合、课程与竞赛的结合。实践表明，赛课结合的做法行之有效，且培养效果明显。近年来各类各级学科竞赛受到企业和高校的广泛关注和支持，学生的综合能力有了明显的提升。

广东技术师范学院针对所开设的本科专业情况，有针对性地强化赛课结合的培养方式。历年来在飞思卡尔智能车竞赛、各类机器人竞赛、电子设计大赛、智能建筑工程实践竞赛等赛事中取得优异的成绩。实验中心为竞赛提供设备、场地、耗材等全方位的支持，为各项赛事顺利开展奠定坚实基础。以竞赛为契机，促进一些专业课程理论教学、实验及实训教学的改革。在实验室的建设和维护上，也大胆创新，吸纳优秀的学生志愿者参与到实验室的日常管理和维护中，部分特别突出的学生还可以参与到实验室项目的建设中来。工程实践能力培养在传统工科专业实验教学中，大部分实验为基础性、验证性及演示性实验，真正设计性的实验比例十分有限，因而学生的实际能力与工程需求存在脱节现象，必须实行传统实验的工程化。文献[4]对材料成型及控制工程专业的工程实践能力与创新能力的培养做了较全面的介绍，可供相近专业参考。

广东技术师范学院对智能建筑工程实践能力培养，主要通过综合实训、工程现场参观实习等途径。目前拥有智能建筑综合实训室一间，其他相关实训室10余间，可开展中央空调、供配电及照明、防盗报警、视频监控、门禁及可视对讲等相关系统的实验和实训。实训室的特色是所有设备均为由专业教师和学生志愿者共同组成的团队自制及组装而成，在安装上尽量与工程现场一致。其中视频监控系统更是根据监控需求，选择枪机类型及安装位置。在综合实训中，要求学生先熟悉设备原理及接线要求，然后根据所设计系统功能，合理选择设备，自制连接线，最后进行安装及调试。从系统设计、设备选型到安装和调试，基本涵盖了工程设计的大部分环节。

2建筑工程赛课结合实践

广东技术师范学院在智能建筑工程赛课结合方面一直非常重视，自从2009年住建部高等学校土建学科建筑电气与智能化学科专业指导委员会主办第一届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛以来，每年都组队参加比赛，累计取得全国一等奖一项，二等奖两项，三等奖两项，成绩一直稳定处在参赛队伍的中上游，这与较完善的竞赛选拔及赛前培训机制密不可分。该竞赛也得到了学校的大力支持，建筑电气与智能化专业的学生对该竞赛也非常积极。由于赛制设置的特点，每年报名参赛的学生人数都高于实际需求数。考虑到学生的受益面和竞赛特点，形成稳定的赛前培训及竞赛选拔机制。竞赛选拔竞赛在学生选拔上层层把关，综合考虑学生自身特点、优势以及成员之间协作意识等因素。该比赛要求每所学校只能选拔一支队伍参赛，每支队伍由两名学生组成。有意参赛的学生自由组队，然后一同和当年要参赛的队伍一起参加培训。

指导教师综合各备选队伍培训期间的表现、学习成绩、特长、动手能力等因素，从中挑选最优秀的一支作为下一届比赛的参赛队伍。为了防止一些突发因素，可选1～2名学生作为预备队员。竞赛培训赛前培训主要分三个阶段。1）学习阶段。该阶段由指导教师介绍比赛的性质、赛规和赛制，就竞赛的的得分点、具体要求等内容做具体分析。当年参赛队员必须参加，下届比赛所有报名队伍均可参加，大约安排两次，四学时左右。2）实践阶段。在实训室按照比赛要求，制作导线、安装器件并调试。通过实际训练，按照比赛得分点要求，训练速度及成功率。3）企业培训阶段。由于实训室的设备为自制系统，与竞赛指定设备存在区别，在赛前一个月左右，竞赛承办方都会组织一些线上及线下的培训，教师和参赛队伍会克服各种困难，确保队员能够参加该阶段的所有培训。工程现场参观由于建筑电气与智能化具有鲜明的行业属性，学校与诸多企业建立了合作关系。学生除了在实验室进行学习和训练外，还可以去校外的实践教学基地、企业工程现场进行参观和学习。学生通过对实际工程的参观和学习，结合理论、实训知识，能够对工程竞赛的内容和形式有更深刻的理解和认识，可更好地进行参赛准备工作。

3结束语

建筑电气与智能化专业属于新兴的应用型本科专业，就业单位对毕业生的实践能力有较高要求。通过赛课结合，可以显著提高学生的工程实践能力，学生受益面较广。而具有特色的自制实训系统、灵活的实验室开放机制，以及较完善的培训指导队伍，为赛课结合的有效开展提供了良好的基础及保障。但目前该培养方式推广起来仍有不少困难，主要体现在对实验教学人员、实验教学投入等方面，还需要一定的机制来提供可持续的支持与激励。

作者：伍银波施金鸿单位：广东技术师范学院