土木工程课程存在的问题及革新范文

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一、土木工程课程设计实践教学中存在的问题

总体上讲，当前土木工程专业课程设计实践教学效果不佳:学生的积极性、主动性不够，课程实践性不强，提交成果存在思路不清、重点缺乏以及脱离实际的问题，创新思维没有得到体现。具体包括以下方面的问题:

(1)选题方面:课程设计题目虽然来源于实际工程，但多是对工程问题的模拟、简化，与实际情况相差甚远;部分原始设计数据陈旧并沿用多年，不仅与本专业前沿理论缺少联系，没有体现学科最新的理论和技术，更不能满足学生设计成果多样化的要求。

(2)教学方面:沿用传统的课堂模式，即由老师讲解设计步骤、重难点，学生参考相关设计规范和标准，完成设计任务。这种教学模式，教师仍然是教学过程的主体，学生处于被动接受状态，自主性没有体现;同时课堂教学难免出现重理论、轻实践的倾向，有闭门造车之嫌。

(3)教学指导方面:指导资料有限，一般只提供相关参考书目，包含基本设计要求的指导书;师生之间缺少交流渠道，仅仅是通过固定时间的答疑，学生的问题得不到及时答复。所以导致教师对学生的指导不足，学生难以找到切入点，造成学习上的盲目性，在时间有限的情况下，势必会影响到设计结果。

(4)成绩评定方面:缺少平时的考核环节，教师不了解学生完成课程设计的过程，最终只是通过设计成果评定学生成绩，导致考核分数不客观、不科学;同时，学生设计成果中存在的问题，不能及时回馈给学生。上述存在的问题，不仅影响到课程设计的教学效果，很难激发学生学习的主动性、积极性，更无益于学生分析问题、解决问题能力的培养。

二、土木工程专业课程设计的改革思路

土木工程课程设计环节的问题在教学过程中普遍存在，并且已经引起了高校教师的极大关注，包括众多一线教师在内的相关专家学者对此展开研究，并采取了不同的实践教学方法，促进课程设计教学效果的提高。文献针对混凝土结构课程设计存在的问题，提出设计内容多样化，设计要求实际化以及加强教师对学生的指导、改革考核方式等方法来促进课程设计的教学效果;文献针对土木工程课程设计中存在的问题，提出改革指导模式，成立指导与答辩小组，实行课程设计答辩的模式。文献提出将“混凝土结构原理”“混凝土结构设计”“房屋建筑学”“建筑结构抗震设计”的四个课程设计整合为完整的建筑和结构设计过程，形成连续的整体;文献提出将土木工程专业课程设计实践进行整合，将各个相对独立的子课程设计按专业培养目标系统化，整合为一个有总体规划的总课程设计，按总目标，分阶段执行;文献提出将“房屋建筑学”、“钢筋混凝土”、“钢结构”、“建筑施工”、“工程概预算”等课程设计以工程设计为主线进行系统化整合，依据建筑－结构－施工组织－施工图预算工程设计顺序，把不同科目的课程设计连贯起来，分阶段实行。由上述可知，目前关于土木工程课程设计的改革体现在两个方面:其一是加强土木工程课程设计的选题、指导及成果要求，包括课程设计题目工程化、任务多样化、指导实际化、成果验收严格化，实现“真枪实弹”做课程设计;其二是通过课程设计整合，将分散的课程设计按照时间上、内容上先后组织起来，形成课程设计系统体系，在总体目标的基础上，分阶段、分目标完成。

三、课程设计网站的提出及主体思想

针对多年指导学生课程设计中发现的问题以及相关经验积累，并结合当前先进的教育理念和信息化网络化发展的趋势，提出构建课程设计网站的思想。课程设计网站的出发点基于以下三个方面:

(1)土木工程课程设计存在诸多问题，影响力学生的积极性、削弱了教学效果;

(2)随着网络化、信息化迅速发展，教师和学生可以不受时间、空间的限制方便的访问网站;

(3)构建课程设计网站，实现指导学生课程设计的一系列流程。

相对于传统的课程设计教学实践过程，该网站组织结构具有以下特点:

(1)按照学生认知过程进行结构设计，实现了学生自主学习的主体地位，更体现了以人为本的思想;同时，该网站具有完成课程设计的一系列流程的功能，包括:知识预习、检测，设计任务分配，课程设计指导，师生交流，成果提交，教师批阅，简化一系列相关流程;

(2)利用网络化、信息化的优点，充分利用网络资源;采用多媒体技术，探索适合土木工程专业直观、生动、形象、高效的新型教学模式，营造出数字化教学环境，进一步拓展教学阵地，使教学活动突破时间和空间上的限制。

四、结论

本文在初步探讨土木工程专业课程设计实践环节存在问题的基础上，结合相关专家学者的研究实践，提出构建适合土木工程专业的课程设计网站，对土木工程人才实践培养环节进行探索改进，得出以下结论:

(1)当前土木工程专业课程设计环节存在思路不清、重点缺乏以及脱离实际的问题，并且这一问题在实践教学中普遍存在，严重削弱了其实践教学效果;

(2)土木工程课程设计更多的是强调为课程服务的功能，其定位不明确，缺乏系统的理论指导，没有形成独立的、反映工程实践教学自身规律的教学体系;所以，有必要加强课程设计系统性实践理论的研究，真正实现其实践教学目的;

(3)本文提出的土木工程课程设计网站是在长期实践教学中不断探索改进的教学成果，将对课程设计的教学改革以及教学效果的提升起到积极作用，但教学改革是一条漫长的路，我们将在以后的教学实践中不断改进、提高。

作者：王薇鄢本存尹俊涛孟相昆单位：中南大学土木工程学院