CDIO软件工程实践教化革新探新范文

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制定以项目为载体的实验，创建cdio实践课程体系

依照CDIO工程教育理念，将实践环节与软件工程生命周期进行融合，按照构思、设计、实现和运作进行组织。遵照CDIO工程教育能力工程教育能力大纲的内容，对软件工程实践教学环节进行重新剪裁。设计出适合软件工程专业的CDIO实践课程体系。CDIO实践分为：基础性实践、综合性设计性实践，开放性实验。实践内容设计应充分体现出项目设计的思想。在各层次的实践中，将一个完整项目作为案例，通过该案例项目将该实践环节的主要内容贯穿起来，使得实践的内容成为一个有机的整体，提高学生的动手兴趣，改善实验效果。在具体的实施中，结合学生的基础，将案例项目进行分解，将这些分解后的项目模块部署到整个学习过程中，强调“做中学”的CDIO理念。

构建项目情景模式，制定基于CDIO的实践环节考核方法，加强团队合作精神的培养

CDIO培养大纲既强调学生个人个人能力提高，同时更强调人际团队能力的培养。在CDIO实践课程体系中，我们坚持“做中学”和“基于项目的教育和学习”的原则，通过构建项目情景模式，培养学生应用能力、工程能力和素质，全方位地发展学生动手能力，培养学生创新意识，让学生建立团队协作精神。主张不同的能力用不同的方式进行考核，建立多样化的考核方式。为了能够科学、合理地对学生的各种能力进行考核，针对不同类别的课程、结合的理念、设计考核与评价模型，通过不同的考核方式来实现对学生的自学能力、交流与沟通能力、解决问题能力、团队合作能力和创新能力等五种能力进行考核与评价。

以程序设计竞赛为契机，加强校内实训中心建设，积极推进研究性创新性实验项目的开展

仅仅依靠课堂教学和实践环节，显然是不能满足CDIO培养大纲的要求的。对于校内环节，我们以程序设计竞赛为契机，积极推进研究性创新性实验项目的开展。十一五期间，我校创建了“ACM程序设计实训中心”、“大学生研究性创新性项目实验中心”等多个校内实训基地，在培养学生实践动手能力方面发挥了十分巨大的作用。在2011年和2012年全国软件专业人才设计与开发大赛全国总决赛中均表现不俗，在历届湖南省ACM大学生程序设计竞赛中更是成绩优异。这些都充分体现了实践教学环节改革在专业人才培养上取得的成果。

加强校外实践教学基地建设，积极推进“卓越工程师教育培养计划”

“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。我校积极积极推进“卓越计划”，目前已经于上海杰普、北京渥瑞达、长沙蓝狐、IBM软件产品实训基地等多家校外实习实训基地建立稳定的合作关系。与中国电信永州分公司、长沙恒联、长沙中软国际等多家企业签署合作协议。企业、实训基地为学生提供了大量与课程内容相关的实践项目，提高了实践环节的质量水平，践行了“做中学”的CDIO人才培养理念。有效提高了学生实际动手能力，缩短了学生适应工作的周期，有效促进了学生就业。

结束语

软件工程专业经过十年的发展，既取得了可喜的成绩，同时也暴露出诸多问题。笔者结合自身的实践经历，基于CDIO模式，对软件工程专业实践改革的进行了一些探讨。我国软件教育事业还处于发展初期，要想培养出真正具有国际竞争能力的一流软件人才，前面的路还很长，还有很多工作要做。

作者：张平单位：湖南科技学院计算机与通信工程系