建筑专业实训教师队伍建设探索实践范文

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摘要：在当下社会经济发展形势下在当下社会经济发展形势下，建筑行业快速发展，企业对建筑方面的人才需求不断增加。高校建筑专业是培养建筑人才的摇篮人才的摇篮，建筑专业实训教师队伍建设关系到了建筑人才培养。基于这一点，高校建筑专业实训教师队伍建设工作开展，关系到了教师自身专业素质能力建设到了教师自身专业素质能力建设，也关系到了建筑人才培养。因此，高校建筑专业实训教师队伍建设工作开展，要立足于高校实际情况际情况，把握教师专业发展方向，能够对教师做好专业培训，提升教师队伍的专业素养和专业能力，从而更好地满足建筑专业发展需求需求，为社会培养更多的实用型人才，以促进我国建筑行业的发展和进步。

关键词：建筑专业筑专业；实训教室；队伍建设

1引言

高校建筑专业的发展高校建筑专业的发展，教师是第一资源，教师在教学过程中中，对办学理念进行理解，并对人才培养的相关策略进行落实实。教师队伍的建设和发展，直接影响到了高校教育工作的发展发展。在建筑行业快速发展的背景下，企业对建筑人才的需求大幅度增加求大幅度增加，在这样的背景环境下，高校建筑专业人才培养显得十分重要显得十分重要。而教师作为建筑专业人才培养的第一资源，自身的能力和素质建设自身的能力和素质建设，直接影响到了人才队伍建设质量。因此因此，高校建筑专业发展过程中，要立足于教师队伍建设，能够针对于教师素质和专业能力方面展开建设够针对于教师素质和专业能力方面展开建设，不断提升教师自身的素质水平自身的素质水平，从而更好地进行人才培养，以满足当下建筑行业发展需要行业发展需要，为建筑行业提供更多实用型人才，促进我国建筑行业更加长远的发展和进步筑行业更加长远的发展和进步。

2立足师德教育立足师德教育，提高教师思想政治觉悟

在开展高校建筑专业实训教师队伍建设过程中在开展高校建筑专业实训教师队伍建设过程中，要注重将““师德”摆在教师队伍建设的首要位置，通过强化教师师德，提升教师队伍建设效果和建设质量提升教师队伍建设效果和建设质量。高校建筑专业教师队伍建设过程中建设过程中，要立足于长远发展视角，能够从教师职业道德素质建设出发质建设出发，以此为基础，从而强化教师队伍能力，使教师更好地服务于建筑专业教学工作[[1]。。教师师德建设，要引起高校广泛重视广泛重视，并能够在实际工作开展过程中，以师德建设为立足点点，强化教师思想政治觉悟，使教师能够对当前社会经济发展形势进行更好地认知和把握形势进行更好地认知和把握，从而在建筑人才培养方面，把握经济形势经济形势，使人才培养更具针对性。师德教育工作开展，需要各高校结合自身的实际情况各高校结合自身的实际情况，以理论为基础，强化实践活动，使师德教育真正地贯彻和落实使师德教育真正地贯彻和落实，并且使教师更好地参与其中，以提升师德教育的效果和质量以提升师德教育的效果和质量。在进行师德教育过程中在进行师德教育过程中，高校可以将先进事迹、典型案例进行引用进行引用，在建筑专业实训教师队伍中进行宣传，通过先进事迹和榜样迹和榜样，对教师进行引导，从而推进师德教育工作有效开展展，对教师产生积极影响，使教师能够立足自身的核心价值，强化师德强化师德，更好地开展教育教学工作，以促进人才培养效果和质量的提升质量的提升。实训教师队伍建设工作开展，需要将思想政治作为核心和前提作为核心和前提，在思想上对教师进行改变，强化教师的意识识，使教师能够积极、主动地参与到自我提升当中，以不断强化教师素质和能力化教师素质和能力，更好地适应当下建筑专业教育教学发展需要需要。

3优化教师队伍结构优化教师队伍结构，培养创新型教师团队

随着社会经济的快速发展随着社会经济的快速发展，高校建筑专业教师队伍建设过程中过程中，要注重立足于时展形势，能够对教师结构进行优化化，培养出更多的创新型教师团队。在这一过程中，要把握当下建筑行业发展情况下建筑行业发展情况，根据形势对教师队伍提出的新要求，制定教师培训计划定教师培训计划。教师培训计划要立足于当下建筑行业发展形势形势，着眼于未来建筑行业发展的趋势，培养的师资力量要具有时代性和远见性[[2]。。在优化教师队伍结构，培养创新型教师团队过程中团队过程中，要注重对以下内容进行把握。教师结构的优化以及创新型教师团队的培养和建设工作开展开展，需要对高校建筑专业发展实际情况进行把握，从而对培养计划进行制定养计划进行制定，并使教师培养计划能够有效落实，以打造优质质、高效、创新的教师团队。这一过程中，高校要根据新时期建筑行业的发展现状建筑行业的发展现状，制定中长期教师培养计划，能够将目光看得更远看得更远，使教师队伍建设更具实效性[[3]。。这一过程中，高校应注重把握应注重把握“双师型”教师队伍建设，使教师具备专业知识，并具有较强的实践能力具有较强的实践能力，从而使教师队伍在专业实训中，对学生进行更好地指导进行更好地指导，提升学生的实践动手能力。同时，高校还要注重构建注重构建“四维”教师团队，使教师能够尽快地进入到实训当中中，以胜任教学工作。高校建筑专业实训教师队伍建设，对教师队伍要求较高师队伍要求较高，教师不单单需要具备理论知识，还需要具备较强的实践能力较强的实践能力。在这一过程中，教师队伍建设一方面要立足于书本理论知识建设足于书本理论知识建设，使教师能够对理论知识了如指掌，并且在实际教学中且在实际教学中，将理论知识与实践培训进行结合，对学生进行更加有效地指导行更加有效地指导，以促进教学质量的提升。另一方面，教师培训工作开展培训工作开展，要注重采取“帮扶”模式，让资历老、经验丰富的教师带动青年教师队伍的教师带动青年教师队伍，对青年教师进行业务指导和师德示范示范，使青年教师得到更多地学习，尽快地进入到教师的角色色，能够在工作当中，更好地开展实训教学，培养学生[[4]。高校建筑专业实训教师队伍建设工作开展高校建筑专业实训教师队伍建设工作开展，要注重让教师在实训中进行学习师在实训中进行学习，掌握相关技能水平，从而应用于实际教学工作当中学工作当中。在这一过程中，要注重开拓教师的学习视野，能够拓展教师的学习空间够拓展教师的学习空间，使教师在专业实训当中，收获一定的技能技能，更好地指导教师实践教学工作。在教师学习空间拓展时时，要注重加强学术交流和技术交流，使教师在参加实训学习当中当中，能够对建筑专业的最新动态、最新技术进行了解，并能够对这些技术和动态进行内化够对这些技术和动态进行内化，将其体现在实际教学工作当中中。建筑专业实训教师队伍建设过程中，拓展教师学习空间，要注重做好实训安排要注重做好实训安排，能够坚持让教师参与各类教育培训工作作，使教师的培训机会增多，以在培训当中学习到更多的专业知识知识。通过拓展教师学习空间，对教师做好培训工作，能够更加有效地开拓教师的视野加有效地开拓教师的视野，使教师的教学思路得到活跃，让教师更好地进行知识的传播师更好地进行知识的传播。此外，在实训教师队伍建设过程中中，要让教师将目光放远，能够对课程教学工作更好地安排，以培养教师的实训和教学能力以培养教师的实训和教学能力。

4注重提升教师关键技能注重提升教师关键技能，培养实习指导型教师

高校建筑专业实训教师队伍建设过程中高校建筑专业实训教师队伍建设过程中，要注重提升教师的关键技能师的关键技能，培养学习指导型教师，从而更好地适应新形势需要需要。高校在人才培养过程中，主要培养适应生产、建设、管理等方面的人才理等方面的人才，对人才的实用性要求较高。而实用型人才的培养的培养，需要高校教师去操作。因此，高校建筑专业教师队伍建设过程中建设过程中，要注重提升教师的关键技能，培养实习指导型教师师，能够对学生进行有效指导，使学生对所学知识进行有效地利用利用，成为实用型人才。高校建筑专业实训教师队伍建设过程中程中，需要教师掌握一定的理论知识，并且能够具有较强的实际动手能力际动手能力，能够将第一线的生产经验进行传授，使学生可以将理论知识转化为实践操作将理论知识转化为实践操作。这一过程中，实训教师队伍建设设，必须强化教师的技能水平培训，提升教师的关键技能，能够对学生实训进行指导[[5]。在培养实习指导型教师过程中在培养实习指导型教师过程中，高校建筑专业可从以下几点进行考虑几点进行考虑：第一，注重选拔一些有基础的教师进行培训，发挥骨干教师的作用发挥骨干教师的作用，以带动院校其他教师能力成长；第二，注重将教师送往企业进行锻炼注重将教师送往企业进行锻炼，能够接触生产第一线，使教师对实际工作的操作技能进行掌握对实际工作的操作技能进行掌握，以提升教师的能力，对学生进行更加有效地指导进行更加有效地指导；第三，注重构建实训平台，使教师在平台中进行学习和探讨台中进行学习和探讨，以更好地掌握学科关键技能，并能在实践中进行应用践中进行应用；第四，通过教学实验室建设，吸引教师参与实训训，强化教师的专业素养和专业能力，增强教师的关键技能，使教师能够在实验室建设中使教师能够在实验室建设中，发挥自身的功能和作用，以增强自身的能力自身的能力。

5结束语

高校建筑专业实高校建筑专业实训教师队伍建设工作开展，要立足于学校自身实际情况校自身实际情况，为教师创造一个良好的培训环境，使教师参与到培训当中与到培训当中，开拓教师的学习空间和实践空间，以增强教师的专业能力和专业素养的专业能力和专业素养。同时，注重培养教师实践能力，培养指导型教师队伍指导型教师队伍，使教师参与到实践当中，以强化教师的能力力，使教师在开展教学过程中，对学生进行有效地指导，为社会输送更多的实用型人才会输送更多的实用型人才。高校建筑专业实训教师队伍建设工作的开展工作的开展，要牢牢把握“实训”的内涵，强化教师理论知识，将理论知识转化为实际操作技能将理论知识转化为实际操作技能，使教师的理论能力和实践能力得到更好地提升能力得到更好地提升，更好地适应新时代的需要。

参考文献：

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[3]王昌凤,赵树兴.高校专业教师队伍建设实践——以天津城建大学建筑环境与能源应用专业为例[J].中国教育技术装备,20152015(24):28~30.

[4]郭阳明,郭雪丹.高职院校建筑类专业教师队伍建设[J].教育与职业,,2012(5):67~68.

[5]贺云,王丽玫.高职建筑工程专业教师队伍建设的现状及对策[J].河北职业技术学院学报,,2004(2):14~16.

作者：李颖 单位：广西水利电力职业技术学院