建筑专业教育和教学研究范文

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一、高职建筑专业的教育教学研究

我国当前的建筑单位众多，从事建筑施工的相关人员不能满足需求。为增强建筑队伍的管理及技术水平，建筑企业需要大量的专业人才，他们不但要有实践能力，还要有坚实的理论基础，这为激发学生的学习热情提供了良好的社会环境，也启发院校做出教学改革。

（一）提高师生素质。1.增强教师能力。提高教师的水平是保证学生提升自我的先决条件，若想对学生起到良好的引导作用，就需要配备素质高且技术强的教师。教师不仅要学好理论知识，有牢固的理论基础，还应有较强的实际操作能力。因此，院校应该鼓励教师积极学习，积极参与科研、技能开发项目。2.培养学生优良的作风。无论从事什么工作，有一个良好的品德及作风是第一要素，特别是建筑行业所从事的工作直接关系到人民的生命及财产安全，在工作中如果有细微的差错，便会造成很大的影响，所以建筑业对工作人员的品德要求更高。因此，为提高建筑工程质量，应注重教育学生应具备的职业道德，培养他们优良的生活、工作作风，使其养成一丝不苟、严谨认真的工作习惯，并增强其责任感。

（二）理论教学改革。1.理论结合实际。理论与实际相结合是各学科都应遵循的原则，教师不能一味地讲述理论知识，应该结合实际使学生更易于理解。老师在上课时，可以结合实际案例为学生讲解，不但使学生理解了知识，也培养了学生的责任感，增强安全意识；也可以给学生提出问题，学生根据自己的想法、思路，去翻阅文献等资料或实地考察，通过信息的整理、同学间的探讨，最后总结出问题的解决方法。此方法不仅可以避免以往的呆板式填充教育，也可以调动学生积极性，引导学生自主学习与解决问题。2.突破重难点。目前高职院校的学生，一般是文化知识基础较为薄弱，从而学习时会难以理解偏理论和重理解的知识点，这些是建筑工程中必不可少的理论基础，因此，教师在授课过程中，应合理地教导，使学生能对这些重难点得到突破，以便后续课程的学习。在上课时，可以借助小道具演示、分析，使课程尽可能地形象化，便于学生突破重难点。3.讨论教学。学生不集中注意力的现象十分常见，课堂气氛不活跃也较普遍，教师可以在引入实际问题后，组织学生积极讨论，使其交流不同的观点，并归纳总结。这样学生便完成了从现象到推理的过程，再经过老师的引导很容易联系到知识的实际应用。

（三）实践教学的加强。1.建立独立体系。建筑专业应经过充分的调研，了解不同岗位的需求，确立一套合理的培养方案，并编写科学、创新、全面的教科书。在实训环节，教师应加强指导，并结合理论知识，要求学生多动手，培养学生分析问题、实际操作的能力，并注重创新性的发掘与开导。2.加强基地建设。实训通常在实验室或实训基地，院校要加大实训场所的投资力度，增加各重点学科的实验室，添置、完善各个实训设备。为开拓学生的视野，应使学生多多参与实训基地的实践教学，尽可能多地去校外实际基地参观学习，增强理论知识与实际操作能力。

（四）考核方式多样化。建筑专业在进行课程考核时，不应单一地关注学生的学习成绩，应考虑多角度，实行综合性考评，形成多元化的考核机制。考核时，不仅看理论知识成绩，还要结合学生的出勤情况、平时上课的表现、实践时操作的表现、项目完成的能力等。一般教师通过考勤、作业完成情况等作为平时考查依据，但学生蒙混过关的现象时有出现，这就要求教师在不断摸索中探寻更好的方式，因材施教，使学生自主学习。

二、总结与展望

高职院校的学生基础较差，建筑行业关乎人身安全，良好的教育、教学就显得尤为重要。为培养高素质的学生，首先应提高教师自身水平，并引导学生树立良好的工作作风；在理论教学中，结合实际和实验，在活跃的课堂气氛中，使学生易于理解专业知识；实践教学中，应完善体系和基地的建设；最后，通过多样化的考核督促学生学习。

作者：何畏 单位：重庆工程职业技术学院