高职建筑专业实践教学构造范文

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一、实践课程体系的设置与组织

为了强化实践教学，培养学生实践动手能力，我系首先从实践教学课时数上保证学生具有较多地动手机会，将建筑工程技术专业理论教学与实践教学的课时数比例定为1∶1。其次，遵循“多实践，早实践，三年实践不断线”的原则，设置了一系列的课程设计和专业实习。课程包括建筑构造课程设计、建筑结构课程设计、地基与基础课程设计、建筑施工组织课程设计等，专业实习包括建筑构造实习、建筑工程测量实习、毕业综合实践等。

我们围绕专业培养目标，对课程设计的内容、组织方式进行了改革。建筑构造课程设计、建筑结构课程设计和地基与基础课程设计，由过去重培养学生设计能力调整为以培养学生识读施工图的能力和熟悉构造的知识为主。例如建筑构造课程设计，在过去是由学生自己进行方案设计直到完成全部的建筑设计，现在是在设计任务书中给定设计方案，只要求学生进行方案组合，不要求学生进行方案设计，目的就在于通过学生作图，使学生熟悉图纸所表达的内容，培养空间想像能力，为今后照图施工打下基础。建筑结构课程设计和地基与基础课程设计，重在培养学生对结构施工图的试读能力。建筑构造课程设计成果经指导教师审阅后保留在教研室，以备学生进行建筑结构课程设计时使用（即谁的图纸发给谁，使学生在自己完成的建筑设计图纸的基础上进行结构设计）。同样结构设计成果经指导教师审阅批改后继续保留，以备学生进行基础设计使用。

通过这三个课程设计，使每位同学都完成一套建筑结构施工图。在建筑施工组织课程设计和建筑工程预算与报价课程设计时，学生继续针对自己的图纸进行单位工程施工组织设计的编制和施工图预算的编制。经过这些调整和安排，便于学生理解各课程设计之间的内在联系，便于学生从不同的角度审视项目的设计内容，学生反复进行识、读图训练，强化了学生的识、读建筑和结构图纸的能力，强化了学生编制施工组织设计和施工图预算的能力。

在学生专业实习方面，我们用建筑构造实习替代了原来的认识实习，实习内容由原来的了解建筑物的类型、认识建筑物的基本组成和构件的形状，变为深入地认识建筑物的构造，实习时间由原来安排在开学三四周时间调整到课程学完后的期末，实习时间为一周，将学生所学的构造知识通过和建筑实物对比，深化学生对构造的认识和理解。对建筑测量实习，一般分测定和测设两个实习项目，一是学院地形图的测绘，将学生分组，每组负责学院一区的测绘，最后将各组的测绘结果拼成一张完整的学院地形图。二是建筑物的定位放线，每组学生根据建筑施工图纸和设定的条件，完成放线方案和放线工作，实习时间为两周。学生通过两周测量实习，熟悉了测量仪器，强化了理论知识，培养了施工放线的能力。施工实习安排在五六月份，此时正是施工繁忙季节，使学生在有限的时间内尽可能多地学习知识。实习完后，组织学生进行讨论，交换心得体会，升华感性认识。毕业实习和毕业综合实践结合学生的就业组织实施，即实行“预就业制度”，学生的毕业实习和毕业综合实践和就业连在一起，实习单位就是未来的就业单位。这样做一是有利于就业单位和毕业生通过实习互相了解；二是有利于学生在实际工作中得到锻炼，实现零距离上岗；三是学生还可以得到一些劳动报酬。

二、实训基地建设

专业实训的效果如何，取决于实训场所的硬件，以及实训的设计和组织等软件，因此，建立好实训场所是关键。实训场所的建设包括校内实训基地的建设和校外实习基地的建设。

校内实训基地的建设由以下几个模块组成：专业实验室，应能进行各种原材料、成品、半成品的性能试验。施工模拟实验室，分施工设备及工器具展示区，施工技术练习区，施工演示区。施工设备及工器具展示区，主要陈列各种施工设备和工器具，供学生认识这些施工设备和工器具，并进一步熟悉它们的用途和用法。施工技术练习区，做一个小型的施工现场，有常见的砖混结构和框架结构。这样学生在学校就可以进行基坑放线，轴线引测，标高控制，以及砌筑工程、钢筋混凝土工程、装饰工程、防水工程的施工训练。同时，也使学生对施工现场的状态有一个感性认识，对施工的方法、组织和管理的内容与措施有一个全面的认识。施工演示区，主要通过精选的施工项目进行各个专项的多媒体演示，使学生能形象生动地进行学习，使学生身临其境地感受工程项目的实际施工、施工组织和施工管理。

校外实习基地的建设以校内先进的实验设备和较强的科研开发能力为依托，走“校企合作，产、学、研结合”之路，建设和发展校外实习基地。通过校企合作，产、学、研结合实现“双赢”。如果学校没有较先进的实验设备和较强的科研开发能力，企业和学校就没有合作的基础，企业解决不了的问题，学校也解决不了，那么企业就没有为学生提供实习机会的动力。只有在合作中，学校利用自己的设备和师资力量为企业解决技术上的难题，为企业的职工提供培训，为企业的发展提供帮助，企业才愿意接受我们的学生，才愿意为我们的学生提供实习场所和机会，学生才能得到很好的锻炼。另一方面，在合作中教师得到了锻炼，学生也受了益，一是教师通过解决企业的实际问题，进一步提高了自己的理论水平和科研开发能力；二是教师深入到生产一线，熟悉一线生产所需的知识、技术和能力，从而可以在教学中有针对性地培养学生，使我系的毕业生更受企业欢迎，毕业生就业率提高了，有了好的出口，学校也就有了社会声誉，系里也就有了发展后劲。为不断巩固和发展校外实训基地，我系几年来为企业培训职工30多次，解决技术难题6项。目前，我系已有60多家校外实习合作单位，基本上满足了600多名学生的实习需要。

三、加强“双师型”教师队伍建设

对于高职学院而言，“双师型”教师是学校师资队伍的核心力量。我系一直将师资培养作为重中之重的工作，通过教师参与工程实践，安排教师接受专门培训，聘请有实践经验的企业技术人员或聘请有关专家进行讲学，聘请企业教师等途径提高教师整体素质，满足高职实践教学的需要。现在我系已有注册建筑师两名，注册结构师两名，注册岩土工程师1名，注册造价工程师1名，注册监理工程师5名。我系这支稳定的“双师型”教师队伍，保证了实践教学任务的顺利完成，在培养学生实践动手能力方面发挥了重要作用。

四、实行双证书制度

我国建筑行业实行市场准入制度和执业资格制度。为了适应市场形势的要求，我们建立了技能考核与职业资格证书相结合的实践性教学体系，引入了施工员、技术员、预算员、质检员、测量员等十大员考试，毕业生可根据自己的就业意向，选择报考。这样，学生在毕业时既有学历证书又有资格证书。实行双证书制度，不仅增强了学生的就业优势，更重要的是进一步夯实了学生的任职岗位技能。