二维码技术教学机械论文范文

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摘要：《机械制图》是机械类专业一门的公共基础必修课，内容抽象、专业术语多，学生不易理解。通过结合课程特点，阐述《机械制图》教学中存在的问题，介绍二维码技术的原理和特点，说明二维码技术应用于课堂教学的优势。对二维码技术引入《机械制图》教学进行探索，建立《机械制图》二维码资源库。在教学中，结合传统理论教学方式，激发学生学习兴趣，提高课程教学质量。

关键词：二维码技术；机械制图；教学资源库

随着移动互联网技术的不断发展，在课堂教学过程中，教师广泛采用QQ、微信、网络教学平台等多媒体设备和软件进行授课。近些年，二维码技术快速发展，成为快速获取信息和进入网络平台的桥梁和方法，使得实现网络教学与课堂教学同步，提升教学质量成为可能。文章将对二维码技术在《机械制图》教学中的应用进行探索，为现代多媒体教学研究提供参考。

一《机械制图》教学中存在的问题

（一）学生基础薄弱，主观能动性不足《机械制图》内容抽象，专业术语繁多，系统性强，学生不易理解。学生虽在高中阶段学过画法几何等基本知识，但普遍基础较薄弱，思考不够积极，自主学习能力不足。

（二）传统课堂教学方法不丰富传统课堂教学，是在讲解基本概念的基础上，通过习题帮助学时加深理解，对于较为抽象的概念，没有三维模型的辅助，仅通过语言的讲解学生难以理解。

（三）智能终端设备对课堂的冲击智能终端设备导致学生的注意力无法集中在课堂知识的学习上，听课效率急剧下降，对课堂教学质量的影响已不容小觑，亟待变堵塞为疏导，合理利用互联网及智能终端成为课堂教学的辅助手段。

二二维码技术引入《机械制图》教学的可行性分析

（一）二维码的特点1.信息容量大，编码范围广。在教学中可以将《机械制图》相关知识点的文字、图片，习题解答视频链接等信息制成二维码供教学使用。2.容错能力强，译码可靠性高。二维码在损毁面积达50％仍可正确识别恢复信息。译码可靠性高，误码率不超过千万分之一。3.低成本，易制作，快识别。二维码技术成熟，制作和简单，无需拥有专业背景和相关技术能力，有免费网站可以制作即可使用。

（二）二维码应用于教学的优势1.丰富课堂教学方法，提升学生学习兴趣。二维码与课堂教学有机结合，为学生的学习提供了良好的学习体验方式，从而更能激发学生学习的兴趣，提升学生课堂参与度，充分体现学生课堂学习的主体性。2.按需获取教学资源，实现碎片化学习。课程所用到的课件、三维模型库、习题解答动画、教学视频等学习资源，以二维码的形式呈现给学生。学生可根据自身学习需要，选择性地扫描对应的二维码，获得所需知识，在任何时间任何地点进行学习。3.引导学生充分利用智能终端设备学习。对于课堂智能设备使用的问题，从禁止转向引导才是最终的解决办法，让手机等智能终端设备成为学习的工具。在教学工程中，使用手机等智能终端设备扫描二维码获得相应的知识信息是一个可行的办法。

三二维码技术应用于《机械制图》教学的探索

（一）《机械制图》二维码资源库的功能设计二维码技术应用于《机械制图》的教学中，将结合《机械制图》课程的特点，同时充分发挥二维码的优势，制作二维码资源库，搭建链接课外、课堂和数字媒体的“桥梁”，起到辅助课堂知识传播的钥匙和纽带作用，提高教学资源利用效率。在课前，学生扫描码，快速获取《机械制图》课件、影音视频等资料，为学生自主学习提供丰富的教学资源，发现问题，有利于后续课堂教学的开展和学生学习效果的提升。在课中，将二维码附于课堂讲解的PPT和教辅材料，突破课程教材的限制，扩展学习资源，提高学生学习的积极性，提高课堂学习效率，引导学生将手机变成学习的工具，在课后，学生扫码获得习题集的三维模型库资源以及习题的详细解答动画。同时，学生结合自身学习实际，选择所需的知识内容复习强化或拓展。

（二）《机械制图》二维码资源库的建设1.教学资源的准备建立《机械制图》二维码资源库，主要包括有教材配套资源（课程PPT，习题集答案）、三维模型库、视频影音资源、知识点扩展信息、试题库等。教材配套资源。PPT、习题答案解答、三维模型库等资源，以网址链接的形式，制作出相应的二维码。影音视频教学资源。可将教师上课录制教学视频，上传至视频网站，同时充分利用视频网站上已有的视频资源，制成二维码的形式在学生中流传分享。其他资源。可将大容量的文件，如CAD软件安装包，高清视频等，利用各类网盘进行保存和分享，以二维码的形式进行传递。2.二维码的制作二维码技术成熟，制作和简单，互联网上有多种免费二维码制作软件可供选择，制作者仅需提供相应的文本、图片、链接等信息，即可自动生成满足需要的二维码，且可制作带个性化的二维码图案。以“草料二维码”为例。（1）注册登录。首次进入“草料二维码”网站，需要注册，注册后将获得无限建码量，丰富生码类型和实时统计的扫描结果。（2）内容编辑。将所要信息网址、文本、图片等信息粘贴到对应的输入框中，并对即将生成的二维码进行基本设置。（3）确认生成。点击生成二维码，即可在右侧边框进行显示。（4）修饰。对生成的二维码可进行美化修饰后。3.二维码应用于《机械制图》教学的实现二维码应用于《机械制图》教学的实现，通过将生成的二维码附于PPT，学生扫二维码获得对应知识点的视频讲解，扫二维码所得内容如图1所示。图中所示，将课程内容的讲解视频上传于视频网站，通过二维码网站将该视频的网址制作成为二维码，二维码附于课程PPT，学生通过手机扫码可方便快捷的打开该视频，真正实现了二维码应用于《机械制图》的教学中。

四结语

综上所述，针对《机械制图》教学中存在的问题，充分利用二维码技术特点和优势，并结合课程特点，建立二维码资源库。二维码在教材、习题集的对应内容位置和PPT中呈现出来，让学生在课前、课中、课后都能根据自身需要迅速扫码获得教学资源，将手机等智能终端设备真正变成学生学习的工具，提升学生学习兴趣。通过教学实践，学生普遍认为二维码技术应用于课程教学的方法较为新颖并且方便实用，能够利用碎片化的时间进行学习。虽然二维码应用于课程教学的初步尝试取得了一定成效，值得推广到其他课程的教学中去。但是二维码资源库终究只是一种辅助工具，教师应不断提升专业素养，改进教学手段，更新教学内容，并且结合有效的辅助工具，才能收到实效。

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作者：雷英栋 单位：嘉兴职业技术学院