建筑装饰现况及其教学革新路径范文

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近年来,建筑装饰工程技术已成为各地职业技术院校广泛使用的建筑装饰类专业名称。随着我国建筑装饰业的迅速发展,建筑和房地产市场的不断扩大,建筑装饰在行业规模、行业组织化程度得到很大提高,使这一新兴行业充满了生机和希望,但就教学法来说,目前国内还没有成熟和系统的教材及教学模式,存在不同的看法,主要集中在建筑装饰工程技术专业教学的改革问题。

一、高职建筑装饰专业发展现状

据统计资料显示,我国建筑装饰企业目前约有18万家,从事建筑装饰行业人员约1600万,目前,已有相当一部分中、高等职业技术院校开设了此专业,并根据学生具体的学习课程和考试情况颁发相应的设计、施工、管理、预算等职业技术资格证书。高职学院主要是培养同学们的专业能力和应用技术。学制为三年,共六个学期。三年人才培养模式又将其进行了了详细的划分。分为两部分。第一部分,时间划分:第一学期至四个学期加第五学期的前十周课程。内容安排:在校理论学习和在校实习实训;第二部分,时间划分:第五个学期的后十周课程加第六学期。内容安排:进入企业进行顶岗实习。建筑装饰工程技术专业教学体系分为三大块,包括工学结合的教学思路、案例式驱动的教学特点和校外实习实训和顶岗实习。强化“做中学”的教育思想,实现“教、学、做”一体化。建筑装饰专业的就业渠道是非常宽泛的,主要分为三个方向:1、室内外装饰设计;2、工程造价及施工监理;3、装饰材料施工工艺及建造。另外,确立了从事建筑装饰设计与施工、工程质量检验与检测、建筑装饰材料检验、工程造价概预算、工程项目招投标、工程监理等技术与管理等工作。也可在建筑、房地产、广告、市场营销等行业从事相关的技术与管理工作,以拓宽学生就业渠道,促进学生就业。

二、高职建筑装饰工程技术专业教学模式改革

1、重构课程体系,优化教学内容,实施“双证融通”

课程体系是实现培养目标最直接的途径,也是人才培养的核心环节。建筑装饰工程技术专业在专业课程体系的构建工作中,引入了以校外专家、课程专家、校内教师参加的课程体系和课程设置的课程开发小组,开展了专业社会调研和召开专业工作任务分析,形成了以培养职业能力为主旨的课程体系。并通过整合、归纳、优化等措施确定了课程内容、教学目标,确立了以应用性和实践性为特征进行教学设计的思路,从而使课程体系具有高职教学的系统性。同时,在课程开发中融入了职业资格标准,使专业的学历教育的培养标准与职业资格标准相互融通。以我院为例:（1）成立了由校内外专家组成的专业建设指导委员会,进行专业调研、职业分析,确定和构建了以培养职业能力为目标的“能力模块”课程体系。（2）从专业岗位群（专业模块）筛选出培养关键职业能力的工作项目、任务,在课程专家的指导下设置了专业课程。（3）根据教育规律和学生认知规律,以应用性和实践性为特征,进行教学系统设计,从而使课程体系具有高职教学自身的系统性。（4）以建筑装饰工程为主线、实训项目为载体、工作任务为内容、职业能力培养为目标进行教学内容的改革和教法探讨,对课程进行整体设计和教学设计,并创新教学手段。（5）组织团队成员开展教材开发、制定课程标准、制作电子教案、开展教学资源平台建设等工作。

2、加强校企合作,构建工学结合的教学模式

在教学安排上,依托项目,安排任务,讲解原理和知识,重点是项目的完成,最后学生对自己的成果做出评价和总结。充分把学生放在主导地位,强调工作过程在教学中的作用,体现“任务式”教学模式的高职教育理念。建筑装饰工程技术专业与建筑行业、房地产企业建立了人才培养、科学研究、技术服务等多种形式合作关系,以此为契机开展工学结合教学模式改革,大大的提高了学生职业能力和就业率。/（1）与省内18家、省外22家建筑装饰工程单位签订了合作办学协议。学校根据用人单位需要和要求培养学生,参与科研项目和技术研发;用人单位为学校学生提供实习指导和条件,在此基础上团队开辟140人订单式人才培养计划。（2）以工作任务为载体,确立了以项目教学为主体的教学方法。各课程以工作过程为导向重组教学内容和结构,构建了工学结合的教学模式。（3）在团队带头人的指导下,加强了课程开发、实训条件建设和教学文件的制定与完善,保障了工学结合教学模式的顺利实施,并建了较为完善的网络教学资源平台。

3、完善实训条件,创造以生产性实训为特征教学环境

自2006年以来,在加强专业实训条件建设力度的情况下,注重学生实践操作技能的培养,现已建成建筑装饰工程实训中心、建筑装饰设计实训中心、建筑材料实验实训中心等专业实验室和校内实训基地,教学设备先进、实验仪器完备,能够满足学生校内理论教学和实验实训的需要。建筑装饰工程技术专业坚持走“校企合作、工学结合”的办学道路,建立了良好稳定的校企合作办学关系,为学生开展顶岗实习、生产性实训和对口就业提供了良好的外部环境和基地保障。

4、产学结合,丰富教学内容、提升教学水平

建筑装饰工程技术专业团队始终把师资队伍建设放在首要地位,通过引进优秀人才、选派骨干教师外出进修、聘请生产一线专家能手来系任教或交流、积极开展科技项目合作等方式,提高教师水平和技能素质,改善师资队伍的知识、年龄和组成结构,初步建成了一支业务素质好、技能水平高、敬业精神强、富有朝气和活力的专兼职教师队伍,能够为开展专业教学提供坚实有力的师资保障和技术支撑。产学研工作是培养教学团队业务素质和教学水平重要途径和手段,本团队非常重视成员的产学研工作（即三个一工程）。一是制定了加强专任教师开展产学研工作的办法,规定副教授以上教师在任职期内必须主持完成1项以上科研或技术开发研究工作,每年在国家级核心期刊1篇以上;讲师职称教师在任职期内至少参与一项科研或技术开发研究工作,每年在省级以上刊物1篇以上;晋升中级职称的教师必须在省级刊物1篇,参与1项科研项目的研究。另外,所有专任教师每年必须到自己从事的专业方向相对应的企业岗位实践锻炼1月以上,期间必须参加企业生产活动、项目研发及技术服务。总之,通过产学研工作极大促进了教师业务能力和教学水平提高,也培养学生科学研究的能力。

5、教学中融入技术服务,培养专业思想、提高职业素养

利用学院的国家职业技能鉴定站,开展职业技能鉴定,提高学生职业能力。我院是开展职业技能鉴定较早的职业院校之一,团队积极利用专业良好的实验实训条件开展园林职业技能鉴定工作,5年来,为建筑装饰行业开展助理室内设计师、见习室内设计师等职业技能鉴定10次,鉴定中级工1000多人,为校内学生开展职业技能鉴定1550人次。

综上所述,建筑装饰工程技术专业教学团队在专业课程体系开发与设计,无论是开发与设计的理念、思路,还是方式、方法走出了一条建筑装饰工程技术高等职业教育特色的路子,专业培养目标明确、思路清晰、方法正确、措施有力、成果丰硕,对团队整体素质和水平的提升起到了极大地促进作用,也有力的提高了学生职业能力和就业竞争力。

三、建筑装饰工程技术专业学生实践能力培养

1、以岗位职业能力确定专业方向,成立模块课程教学

依据专业调研、职业活动分析和西部大开发的特点,确定了以建筑装饰工程技术为基础平台的4个专业方向:建筑装饰工程技术施工组织方向、建筑装饰工程技术管理方向,建筑装饰工程技术装饰设计方向、建筑装饰工程技术计算机辅助设计方向。建立相应的课程开发与建设小组,每个小组根据教师教研方向、职称、学历、年龄等要素组建教学团队。同时,每个课程小组根据实训需要从校外聘请稳定的2～3名技术专家或技术能手作为实训教学指导教师。教学实践证明,这样构成的教学团队有利于专业课程教学组织、协调和实施,也解决了专任教师实践教学经验不足、操作技术不熟练等教学问题,既明确了教师的发展方向,又便于教师协作解决教学中的问题,对教学秩序的稳定、教学质量提高具有显著地促进作用。

2、坚持以学生为主体,以职业能力为本位,齐心协力育人才

采取多种灵活的教学方法教学手段,理论课教学深入浅出,重点、难点突出,实践性教学以实训实验为主线为学生创造真实的工作环境,专业学习紧密结合岗位能力,体现了高职教育的特色。实践教学是学生培养职业能力和职业素养重要手段,团队非常重视实践教学环节,因此,单独成立了校内实训和顶岗实习管理中心,负责实训工作的实施、管理及实训条件建设。

各模块课程小组负责人的主要职责是组织教学实施,协调解决教学中存在的问题,负责课程开发和建设,负责青年教师培养,负责教学资源平台建设。使专业教学秩序井然有序,教学效果和质量稳步提高,学生满意度逐年提高。

3、加强校企合作,完善专业建设机制,实现双方互惠双赢

主要做法如下:①是建立了互惠双赢校企合作机制,促进学生顶岗实习及就业工作。具体做法是:根据用人单位生产需求安排学生顶岗实习,帮助用人单位完成各项产任务。在就业方面,优先照顾顶岗实习的单位、长期合作信誉好的单位、专业对口单位、实力强前景好的单位。鼓励用人单位进行人数不受限制的人才定单式培养。②是聘请行业、企业专家、技术能手参与专业建设。从32个单位聘请了65名兼职教师承担多门课程的实训教学工作,从建筑装饰不同领域聘请15人次专家参与了专业的职业活动分析、人才培养方案审定、课程标准研建和审定、精品课程开发与建设等工作。

4、完善教学管理制度,强化教学监管力度,提高教学质量和效果

建筑装饰工程技术专业以“基于工作过程”为导向,邀请国家和甘肃省室内设计专家,对建筑装饰工程技术专业所涵盖的岗位群和职业能力进行分析,具体为:“任务驱使、项目导向”,建筑装饰工程技术以任务驱使、项目导向、课题教学为教学模式,改变传统的教学模式和实习方法,加强实践教学的综合性、创新性和实用性,即促进教师业务的提高,又增强了学生学习兴趣,示范教学是培养动手能力课程的核心教学方法。

5、完善学校、企业、社会三个层面的人才质量评价体系,保障了学生培养质量

在专业教学实施过程中,始终以提高教学质量为核心,培养社会与企业满意的高技能人才为目标,建立了由社会和用人单位参与的人才质量评价体系和制度。社会和企业评价以定性评价为主,主要反映学生职业素养、工作态度、工作能力及业务能力。以课程为单元的实训根据实训考核方案把结果换算成成绩记入课程成绩中。顶岗实习以周为单位进行评价,结果反映在顶岗实习技术手册中,并记录学生学籍档案。学校评价以定量考核为主,过程考核与结果考核相结合,成绩计入学生档案中。这种评价体系的建立和运行促进了学风明显好转,在学生中形成了爱岗敬业、吃苦耐劳、虚心学习良好氛围,提高了学生质量。

总之,建筑装饰工程技术专业课程以职业能力为核心进行教学改革,充分体现高职教育“工学结合”的办学特点。以任务带动教学,提高学生的实际操作能力和专业应用能力,加深学生对建筑装饰工程设计与施工管理理解和操作技能的掌握。在教学安排时,依托项目,安排任务,讲解原理和知识,重点是项目的完成,最后学生对自己的成果做出评价和总结。充分把学生放在主导地位,强调工作过程在教学中的作用,体现“模块式”教学模式的高职教育理念。

建筑装饰工程技术专业教学团队是一支教学水平高、业务能力强、团结协作好的教学团队,通过校企合作、分工协作、互帮互助、规范制度等途径、方式,在专业建设和教学过程中不仅提高了教学质量,也为社会培养了一大批德智体全面发展的优秀人才。