安全工程专业的职业卫生学的革新范文

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安全工程专业是建立在安全科学基础上的，虽然近年发展比较迅速，但其理论仍欠完善，体系有待完整。例如，安全科学本身的交叉性，需要很多科学的相关基础知识。本科教育年限的限值，使安全工程专业的学生多数时间都在学习公共基础课。还有现有的安全工程专业使用的职业卫生学教材还跟不上教育的需要。一方面，是适合安全工程系学生使用的职业卫生学的参考书数量少；另一方面，教材的针对性不太强；职业卫生课程设置受到限制，特别是实践环节等内容没法跟上，致使学生学习后达不到理想的学习效果。针对上述情况，我们采取以下几个方面的措施来促进学生的学习积极性：

1案例教学的使用

案例教学是遵循学生自主学习规律的重要体现。通过大量查阅医药卫生期刊公开发表的科研论文，从中选出有代表性的文献。这些文献一般涉及的内容比较丰富，且大多没有固定答案，通过对案例的分析、讨论让学生充分了解学习的重点。在教学过程中，常结合教学实践和学生的特点采用分组讨论，具体有小型讨论会、分组集体讨论会等多种形式。课堂上主要围绕主题进行讨论，引导学生思考、辨析文献中的方法是否正确，启发学生提出不同的见解，讨论是否存在其他可行的方法来处理该资料。在生产劳动过程中经常会出现各种各样的职业中毒事件，通过对职业中毒案例的分析使学生们了解到发生职业中毒事件的作用条件包括接触机会、接触方式、接触强度、接触时间和个体防护水平等方面，并根据该作业场所的实际情况提出相应的预防措施和建议。例如，工业生产中发生急性铅中毒的机会较少，但随着乡镇企业的发展，由于设备差，炼铅工艺落后，无通风防尘设备，个人防护差，以及在岗劳动强度大，又不注意自我防护，近几年来，铅中毒屡有报道。在实际生产劳动过程中从事铅作业的人群主要的接触机会包括铅矿的开采及冶炼(方铅矿)；蓄电池(氧化铅)；熔铅作业（制造含铅耐腐蚀的化工设备、管道、构件等）；颜料工业(铅白、铅丹）；汽油防爆剂(四乙基铅)。这些在生产环境中存在的铅大多以铅尘、铅烟和铅蒸气的形式经呼吸道途径被吸入人体，对人健康产生不利影响。其次，是通过消化道的途径进入人体。通常，铅不能经完整的皮肤进入机体，患有湿疹和皮肤损伤的作业人员除外。最后，要求学生根据实际发生的铅中毒案例，提出预防铅中毒的具体措施，包括加强工艺改革和通风工程；控制熔铅温度；以无毒或低毒物代替铅，降低车间铅浓度，使其达到国家规定的允许标准；加强个体防护和遵守卫生操作制度等多个方面。

2充分应用视听教学设备

教育的目的即是将现有的知识教给学生，又要使学生在学习现有知识的同时学到获得知识的方法，使其原有的各种能力得到锻炼和提高。此时，在课堂教学中应用多媒体技术手段就不失为辅助课堂教学的极好工具，它可以地帮助教师完成创设情景、画龙点睛、激发动机、提出问题、建立图景、引导讨论等多种功能。职业卫生学是一门实践性比较强课程，因经费、场地、人员等因素制约不能实施的情况下，在教学过程中充分发挥计算机的功能，配备必要的器材，模拟相应的实习环境，使学生从病因、临床状况、实验室测定、治疗措施及预防方法上系列操作、预防观念、理论知识、动手能力都得到了增强，学习积极性也被极大地调动起来了。

3课程考核方法多样化

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是中国教育改革和发展的指导方针，这也要求在课程考核方法要多样化。考试应该进行多样性创新，改变单一的书面性结果考核，探索多形式的过程性和结果性考核相结合的考核方法。考核目标由从单纯的考核理论知识掌握情况向综合能力的掌握转变，其中包括思维能力、操作能力和交流能力等方面。考核形式方面，应该增大案例考核的比例，拓展案例考核的方法，如案例收集、撰写案例分析报告、交流和讨论企业案例等具体内容，最基本的还是学生对于基本理论和概念的掌握，并提高学生学生对于基本技能、核心技能到考核的核心位置，综合考虑学生日常表现、小组合作和学习态度情况进行综合评定。实践证明，上述综合性教学法在教学中有许多优点，深受广大师生欢迎。授课内容的实用性强,理论联系实际的系统教学能充分调动学生思维能力和学习积极性,使学生在掌握医学理论知识的基础上，不仅能够结合安全工程专业的相关知识，辨析案例，处理实际问题，而且还增强了自主学习的意识。与此同时，运用学过的知识解决出现的问题,从而学到实用的技能,提高自身能力,有利于毕业后在社会上的工作竞争。

作者：唱斗单位：中国劳动关系学院安全工程系