安全工程专业教课革新探究范文

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1.教材的选用

教材的质量在很大程度上影响着教学效果。因此，任课教师必须慎重考虑。只有在合适的教材的基础上，才能更好地发挥教师的主导作用。教材的选择主要考虑两个方面，一是人才培养目标，如本校安全工程专业人才培养目标是立足东莞，面向广东，培养掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论、基本知识、基本技能的，能在科研院所、化工、建筑、交通运输、大型工业企业等相关部门从事安全管理和监察、安全评价、安全教育与培训、安全设计与生产等方面工作的高素质应用型人才；二是学生的能力与知识水平，教材的难易程度并不是任课老师单方面决定的，必须充分考虑学生本身的文化水平和对知识的接受能力。此外，由于《事故调查与分析技术》课程内容中涉及到安全生产法律、法规，而相关法律法规也会更新，所以我们一般选择最近出版的教材。综合考虑，我们选用化学工业出版社出版的《事故调查与分析技术》（第2版）作为主教材。

为了使学生毕业时具备注册安全工程师所必须的基本知识和基本技能，我们还选择了中国大百科全书出版社出版的《安全生产事故案例分析》和中国石化出版社出版的《事故案例分析内容精讲与试题解析》作为辅助教材。辅助教材中的各种生活中发生的实际事故案例是理论教学内容的重要补充，主教材与辅助教材相结合的教学也有利于学生对知识的理解、吸收和消化。

2.课程内容及学时的优化

《事故调查与分析技术(第2版)》系统地介绍事故的定义、分类及特性，事故调查与统计分析的基本目的、程序和内容。全书包括以下8大章节：（1）概论；（2）事故统计分析；（3）事故机理及致因理论；（4）事故分析方法；（5）火灾与爆炸事故技术分析；（6）重大事故后果模拟分析技术；（7）典型事故案例的调查与分析；（8）事故救援与安全管理。由于《安全管理学》和《安全系统工程》等课程的教材在内容上与《事故调查与分析技术》课程有部分重复，例如事故致因理论和安全管理在《安全管理学》课程中均有相关内容、事故分析方法是《安全系统工程》课程的重点讲授内容等。要进行课程教学改革，必须正确处理好相关课程教学内容重复的问题，同时要考虑各章节内容的难易程度。综合各方面考虑，可确定该课程的基本教学章节（第一章、第二章、第三章、第五章、第七章和第八章）。然后，根据课程性质和教学目标，可确定重点教学内容包括：事故报告及调查程序、事故分析与处理、伤亡事故经济损失计算、事故机理、火灾事故技术分析、典型事故案例的调查与分析以及危险化学品火灾事故的扑救等。在进行课程内容优化的同时，还需进一步优化学时。根据本校安全工程专业人才培养方案，结合专业发展的实际需要，对各专业课程的教学学时进行了必要的调整，《事故调查与分析技术》课程学时由原来的48学时调整为32学时。在基本教学章节和重点教学内容确定之后，必须合理分配教学学时，例如事故分析与处理和火灾事故技术分析应占较多学时，而事故机理、危险化学品火灾事故的扑救等应占较少学时。任课教师按计划不断完善教学内容，授课过程中突出重点、突破难点。

3.教学方式与方法的改革

教学实质上是教师“教”和学生“学”的有机结合。要真正做到“传道、授业、解惑”，必须保证教学质量和效果。提高教学质量和效果的方法有很多，本质在于充分调动教学双方的主观能动性。

3.1教学方式的改革

鉴于《事故调查与分析技术》课程的特殊性，传统的“粉笔—黑板”式教学方式已不能完全适应现代的课堂教学。相关事故案例的呈现需要更多地借助于多媒体技术，图片、声音、动画、视频等都在不同程度地提高教学效果。这样，既能调动学生的积极性，又能拓宽学生的视野。同时，也能让原本可能比较乏味的课堂变得生动活泼起来。

在运用多媒体技术进行教学的过程中，须注意一个问题：不要过分依赖多媒体技术。例如，有些教师上课从来没用过粉笔和黑板，不管什么内容，每节课都是照着ppt念到下课；甚至有老师课前在网上随便下载相关章节的课件，看都没看直接就上讲台了，教学效果可想而知。因此，我们在看到多媒体技术的先进一面的同时，也应该看到其弊端。在具体授课过程中，要将现代先进的教学方式与传统教学方式有效地结合起来，才能发挥双方各自的优势，取长补短，逐步提升教学质量。

3.2教学方法的改革

教学内容相对来说是比较固定的，但教学方法可以多种多样，如课堂讲授式教学、案例教学、支架式教学、多媒体教学、启发讨论教学、实践教学等。任课教师应按既定的教学计划，根据各章节内容的特点，采用不同的教学方法。例如，在讲授事故统计分析这章时应主要采用讲授式教学方法；在讲授事故分析与处理这部分内容时可采用讲授式教学、案例教学和启发讨论教学等多种方法相结合的教学方法。但是，不管采用哪种教学方法，都要及时掌握学生的反馈信息，尤其是在课堂上，并根据学生反馈的信息适时调整教学方法。在合适的教学方法的引导下，不断提高学生主动学习的意识，逐步提升学生的自学能力、综合思考分析问题的能力。

4.教师队伍的建设

大学教师是各大高校的立校之本，教师队伍的建设关系到高校的持续稳定的发展，更关系到大学生的质量。课程教学改革的内容不仅包括教材、课程内容和教学方式与方法等方面，还应包括教师队伍的建设。就《事故调查与分析技术》课程而言，我们需要的不只是某一个教师能把该课程上的很好，而是需要一支教师队伍，一支爱岗敬业、专业知识扎实、教学经验丰富、团结互助的教师队伍。该课程的任课教师不仅要具备扎实的理论基础，还要有丰富的事故调查实践经验。这样，才能有效保证课程的教学质量和效果，保障学生的质量。

在教师队伍的建设方面，主要有两大措施，一是定期组织现有教师参加国内外各类培训、学术会议等，不断提升教师的业务素质，尤其是要做好青年教师的培养工作，因为青年教师占本校教师总数比例较大；二是适时引进高学历、高职称、高水平人才，使教师队伍整体配置更加合理化。

作者：吴秋华单位：东莞理工学院城市学院